平面图形的镶嵌说课课件.pptxVIP

平面图形的镶嵌;（一）地位和作用

平面图形的镶嵌内容安排在本章的最后，在此之前，学生已经学习了三角形的内角和，多边形的内角和等知识.通过这个课题的学习，学生可以经历从实际问题抽象出数学问题，建立数学模型，综合应用已有知识解决问题的过程，从而加深对相关知识的理解，提高思维能力，获得分析问题的方法，对于今后的学习具有重要的意义.;（二）教学目标

1、知识目标：掌握平面图形镶嵌的条件，知道任意全等三角形、四边形、正六边形都可以进行镶嵌。

2、能力目标：经历探索的过程，进一步发展学生的推理能力，合作交流意识，并能运用平面图形进行简单的镶嵌设计。

3、情感态度与价值观：培养学生的审美情趣，通过平面图形的镶嵌在现实生活中的广泛应用，进一步体会数学与现实生活的紧密联系，培养学以致用的价值倾向。;（三）教学重难点

教学重点：

探索平面图形镶嵌条件的过程。

教学难点：

平面图形镶嵌的本质。;;;（一）创设情景，导入新课

（二）明晰概念，联系生活

（三）实践活动，探索新知

（四）学以致用，巩固提高

（五）课堂小结，布置作业

;;;思考：;平面图形的镶嵌：

用一种或几种形状、大小完全相同的平面图形进行拼接，彼此之间没有空隙、不重叠地铺成一片，叫做平面图形的镶嵌，也叫做平面图形的密铺。

;创设情境，请同学们思考下面问题。;;;创设情境，请同学们思考下面问题：;;;;创设情境，请同学们思考下面问题：;;因为∠1+∠2+∠3+∠4=360°;（四）课堂总结，体验收获;东京奥运会刚刚结束，而全运会也在如火如荼地举办中，吸引着无数人的眼球，请以“奥运在我心中”为主题，利用镶嵌知识作一幅画，可将不同的部分涂上不同的颜色，要求画既有观赏性又有一定的寓意，将好的作品在班级交流。