《用反比例函数解决问题（2）》参考教案.docVIP

PAGE3/NUMPAGES3

八年级数学学科教案

教学内容

11.3用反比例函数解决问题（2）

授课人

教学目标

1．能灵活运用反比例函数的知识解决实际问题；

2．经历“实际问题——建立模型——拓展应用”的过程，培养分析和解决问题的能力；

3．在交流过程中，让学生学会尊重和理解他人的见解，敢于发表自己的观点．

教学重点

把实际问题转化为反比例函数这一数学模型，渗透转化的数学思想．

教学难点

1．把实际问题转化为反比例函数这一数学模型，渗透转化的数学思想；

2．将生活问题与数学问题联系起来，培养学生对数学的兴趣．

突破重难点主要策略

用反比例函数的知识解决实际问题

课前准备

一、情境创设

同学们，公元前3世纪，古希腊学者阿基米德发现了著名的“杠杆原理”，有哪位同学知道？

阿基米德曾豪言：给我一个支点，我能撬动地球．

你能解释其中的道理吗？

“给我一个支点，我就能撬起整个地球”的豪言，他的设想有道理，只是不能实现，因为没有这么长的杠杆，也没有合适的支点，即便都能找到，当地球翘起1cm，需要很长的一段时间，这段时间用他的一生都无法完成．

二、探索活动

实践探索一：

问题3某报报道：一村民在清理鱼塘时被困淤泥中，消防队员以门板作船，泥沼中救人．

如果人和门板对淤泥地面的压力合计900N，而淤泥承受的压强不能超过600Pa，那么门板面积至少要多大？

（分析：根据物理学知识，人和门板对淤泥的压力F（N）确定时，人和门板对淤泥的压强p（Pa）与门板面积S（m2）成反比例函数关系：．）

参考答案：设人和门板对淤泥的压强为p（Pa），门板面积为S（m2），则．

把p＝600代入，得

．

解得：S＝1.5．

根据反比例函数的性质，p随S的增大而减小，所以门板面积至少要1.

实践探索二：

某气球内充满了一定质量的气体，在温度不变的条件下，气球内气体的压强p（Pa）是气球体积V（m3）的反比例函数，且当V＝1.5m3时

（1）当V＝1.2m3

（2）当气球内的气压大于40000Pa时，气球将爆炸，为确保气球不爆炸，气球的体积应不小于多少？

（1）设p与V的函数表达式为．

把p＝16000、V＝1.5代入，得

．

解得：k＝24000．

p与V的函数表达式为．

当V＝1.2时，．

（2）把p＝40000代入，得

．

解得：V＝0.6．

根据反比例函数的性质，p随V的增大而减小．为确保气球不爆炸，气球的体积应不小于0.6m3

练习：课本练习1．

实践探索三：

如图，阻力为1000N，阻力臂长为5cm．设动力y（N），动力臂为x（cm）（图中杠杆本身所受重力略去不计．杠杆平衡时：动力×动力臂＝阻力×阻力臂）

（1）当x＝50时，求y的值，并说明这个值的实际意义；

当x＝100时，求y的值，并说明这个值的实际意义；

当x＝250呢？x＝500呢？

x

…

50

100

250

500

…

y

…

…

（2）当动力臂长扩大到原来的n倍时，所需动力将怎样变化？请大家猜想一下．

（板书：比较两个动力之间的关系）

小结：当动力臂扩大到原来的n倍时，动力就缩小到原来的，所以当动力臂无限地扩大，动力就会无限地缩小，所以阿基米德会说：“给我一个支点，我能撬起地球．”

（3）想一想：如果动力臂缩小到原来的时，动力将怎样变化？为什么呢？

三、小结与作业

现实世界中的反比例关系

现实世界中的反比例关系

实际应用

反比例函数

反比例函数的图像与性质

课后作业：

课本习题3、4．