第七单元大单元教学课件六年级语文上册（统编版）.ppt

板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。1.自由朗读课文第1~3自然段——介绍马鞭的内容。任务一马鞭出现原因好处原因好处1.古人时常骑马，舞台太小，无法表现。2.演员怕真马失去控制。1.符合中国的美学。2.可以展现骑马人的姿态。3.拥有表演的自由。4.本身具有装饰的美。板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。2.文中是怎样体现马鞭可以给演员无穷无尽的表演自由的？“可以……可以……可以……可以……”给人足够的想象空间你能根据这些描述想象手持马鞭的人物的形象、姿态或是心情吗？当高扬马鞭的时候我仿佛看到武将打马扬鞭，驰骋疆场，英气勃勃的威武形象；当低垂马鞭的时候可以想象一个人信马由缰的悠闲样子……板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。默读《马鞭》第2、3自然段，思考：这部分内容写了哪些道具？有什么特点？这样运用道具有什么作用？实在道具虚拟道具可实可虚马鞭、鞋底、酒杯、酒壶马、针线、饭菜饭碗以小代大以简代繁以虚代实既节省了空间和人力物力，又能充分表达出要表达的意思，还给观众留下了想象空间。虚实相生板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。任务二自由朗读课文第4~6自然段——介绍亮相的内容。场景静态亮相动态亮相种类与现实的冲突好处动静结合学习了《京剧趣谈》这篇文章后，你对京剧之美有什么更深的体会吗？道具虚实相生亮相动静结合京剧的历史、道具、服饰、唱腔等美还需要我们一起去探究和发掘……板块三：主题概括，拓展延伸1.主题概括本文通过介绍京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式的特点和独特魅力，表达了作者对京剧的喜爱之情和对祖国传统文化的自豪感。2.拓展延伸脸谱脸谱，是中国传统戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时的化妆造型艺术。不同行当的脸谱，情况不一。“净行”面部绘画比较复杂，都是重施油彩的，图案复杂，因此称“花脸”。“丑”因其扮演戏剧角色，故在鼻梁上抹一小块白粉，俗称“小花脸”。板块四：如何做课堂笔记默读“交流平台”，找出有关课堂笔记可以记什么，做课堂笔记有什么好处的词语。我的课堂笔记记录的一般是课文的关键词句及我在听课过程中的感悟和理解。它不仅帮助我记录下了课堂中的关键信息，更成为我复习和巩固知识的宝贵资源。我的课堂笔记记录的主要是老师在课堂上讲述的课文的主要内容和写作方法等。通过记录重点，我能够更加专注地听讲，减少分心。同时，记录的过程也加深了我对知识的理解和记忆。板块四：如何做课堂笔记默读“交流平台”，重点读读句子和泡泡框里的内容，画出关键词句。说一说：教材中的这些做法对你有什么启发？群众入场—典礼开始—宣布新中国成立—升国旗—宣读公告—阅兵盛况—群众游行7开国大典我在课堂笔记本上，记录了老师讲的重要内容。板块四：如何做课堂笔记1.传说是这样谱成的。23月光曲2.您就是贝多芬先生吧？“传说”？看来这首曲子的创作过程不一定是这样。查资料了解一下。盲姑娘听琴声猜出了贝多芬，这是说贝多芬遇到了知音吧？有了疑问，需要继续思考，或者查找资料的，我会认真记下来。我会把听课过程中产生的想法记录下来。板块四：如何做课堂笔记老师讲的重要内容有了疑问，需要继续思考，或者查找资料的听课过程中产生的想法你做课堂笔记还有哪些内容和方法？自己的理解、感悟容易遗忘的地方老师讲述的新知识文章的写法及表达效果课堂中其他同学的不同想法……文学常识我们要把总结梳理的这些方法运用于今后的学习生活中，养成做课堂笔记的习惯。板书设计第七单元艺术之美单元重难点突破（1）作业设计A类：1.完成《导学案》未完成的部分。2.有感情的朗读课文。B类：说说你从下列加点词中感受到了什么？京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手段，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。“马鞭”的出现不仅完全解决马没办法在舞台上表现的尴尬，而且极具艺术美感。C类：寻找并欣赏你喜欢的京剧片段，和同学分享你的收获。。第六课时

读《社戏》阅读《社戏》本单元的语文要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”。引导学生展开想象是小学阶段阅读教学的重要内容，每个阶段的侧重点都不同。本单元侧重引导学生借助语言文字从不同角度展开想象，进入课文的情境，感受艺术的魅力，以加深对课文的理解和感悟。《社戏》也同样运用了这种阅读方法，我们一起去看看吧。运用“借助语言文字展开想象，体会艺术之美点”的方法，我们一起来读读《社