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摘要
摘要
中小学生减负政策是广泛存在于世界众多国家教育体系中的一项关键教育
政策，对于提升教育质量和促进学生的全面发展具有深远影响。长期以来，由
于中国以课业成绩作为升学依据的教育体系和“唯分数论”“唯学历论”等思
想的盛行，迫使学生及其家庭、学校、社会等主体不计成本地陷入到了无限
“教育内卷”的怪圈中，不仅严重阻碍了中小学生的健康发展，还浪费了大量
的公共资源。研究基于政策文本分析，挖掘中小学生减负政策演变规律与逻辑，
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