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传统文化传承：2024年《二十四孝图》;CATALOGUE;《二十四孝图》概述;;孝文化内涵;在现代社会中推广孝文化重要性;孝行故事解读与分享;讲述舜帝孝行感天动地的故事，体现孝道的精神力量和道德价值。;;身体力行，尊敬长辈;亲子共读《二十四孝图》活动设计;增进亲子关系;亲子共读方法指导及建议;;校园主题活动策划与实施方案设计;确定活动时间、地点，邀请嘉宾，准备相关物资，如《二十四孝图》绘本、PPT等。;校园展览布置和参观指引;孝文化讲座与问答;总结反思与未来发展规划;成果一;;持续推进传统文化传承工作展望;;传统文化传承：2024年《二十四孝图》;目录;PART;;影响深远;中学生为何要了解《二十四孝图》;PART;在中国传统文化中，孝道被视为一种高尚的道德情操，是评价一个人品行的重要标准之一。;;;PART;晚清社会状况;鲁迅对封建孝道的批判与反思;“立人”思想的核心
鲁迅的“立人”思想强调人的独立性和自主性，认为人应该摆脱各种束缚，实现自我解放和自我完善。这一思想与他对封建孝道的批判密切相关。
《二十四孝图》与“立人”思想的契合点
通过批判封建孝道，鲁迅旨在唤醒人们的自我意识，促使他们摆脱孝道观念的束缚，追求个人的自由和幸福。这与他的“立人”思想不谋而合，都致力于推动人的解放和发展。
“立人”思想在《二十四孝图》中的体现
在《二十四孝图》中，鲁迅不仅批判了封建孝道的虚伪和残酷，还通过一些故事展示了人们追求自由和幸福的渴望。这些故事中的主人公往往敢于反抗不合理的孝道要求，追求自己的幸福生活，体现了鲁迅“立人”思想的精神实质。;PART;讲述的是春秋时期楚国隐士老莱子，为了博取父母开心，七十岁高龄仍然穿着五色彩衣，模仿儿童戏耍的样子来娱乐双亲。这个故事彰显了孝子的用心与奉献，即使年岁已高，也不忘尽孝之道。;故事中的人物形象与性格特点;孝道不仅仅是物质上的供养，更重要的是精神上的关爱和陪伴。老莱子和郭巨的故事都体现了这一点，他们用自己的行动来表达对父母的敬爱和孝顺，展现了孝道的真谛。;PART;如何理性看待传统孝道与现代价值观的冲突;弘扬中华民族传统美德;;PART;孝???思想的集中体现;;;THANKS
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