新理念信息技术教学论第七章.pptVIP

信息技术课程的教学设计;7.1教学设计的内涵

;7.1.1教学设计的概念和特点;7.1.2教学设计的学科性应用范围和层次;2.信息技术课程具有根底性

中小学开设信息技术课，主要是着眼于根底教育在培养人才方面的重要作用。在信息时代，信息技术已经和读、写、算等根本能力一样，成为现代社会每个公民必须具备的根本素质和根本能力。

3.信息技术课程具有实践性

〔1〕“面向应用”，以实践为主，精讲多练。

〔2〕以计算机操作和应用为主，淡化计算机语言教学，加强计算机操作训练。

〔3〕上级操作时教学的根本手段，是培养学生操作技能的重要途径

;4.信息化课程具有应用性

中小学信息技术课程是一门应用性科学课程，培养学生应用信息技术解决实际问题的能力是课程的核心目标。

5.信息技术课程具有整合性

课程整合是将信息技术看做是各类学习的一个有机组成局部，它主要在已有课程的根底上进行组合使用，一便更好的完成学习目标。它的根本本质是科学性和交叉性立足于能力的培养，让学生在完成任务时也完成了其他能力的培养。

;6.2信息技术课程的教学原那么;6.2.1传统教育观下信息技术课程的教学原那么;2.理论联系实际原那么

〔1〕加强根底知识和根本技能的教学。

〔2〕根据教学大纲和教科书的要求以及学生的实际情况，有目的、有方案的联系实际。

〔3〕联系实际的方式要多样化。

3.直观性与抽象性结合原那么

〔1〕跟据学科和学生的特点选择教具。

〔2〕直观与讲解相结合。

〔3〕从运用直观形象过渡到摆脱具体形象;4.开展性与稳固性结合原那么

〔1〕要引导学生清晰地感知教材，深刻的理解教材。

〔2〕要及时的组织学生进行系统性的复习和练习。

5.高难度与量力性相结合原那么

〔1〕正确认识和科学估计学生的知识和智力水平，做好对学习对象的形象分析。

〔2〕教学要按照学生学习能力可及的最高限度来组织。

6.统一要求与因材施教相结合原那么。;〔1〕教学目标上，在到达课程标准根本要求的根底上设立多级学习目标。

〔2〕教学内容上，设计多种学习任务使用不同的软件工具。

〔3〕教学策略上，根据学生???认知风格给予不同的教学指导。

〔4〕教学组织形式上，将集体教学、小组合作与个别指导有机结合。;6.2.2现代教学论下信息技术课程的教学原那么;本章小结