第六单元大单元教学课件五年级语文上册（统编版）.ppt

板块三：主题概括，拓展延伸2.拓展延伸推荐阅读：《万家灯火，一盏归处》这是一本以家和亲情为主题的名家散文合集，收录了沈从文、汪曾祺、丰子恺、冯骥才、史铁生、宗璞等16位作家的经典作品，讲述了生命体悟、人生回溯、亲情点滴、爱的呵护。这本书收录了两大选辑，一辑是父亲，藏在岁月里的力量；一辑是母亲，生命中难以忘怀的感动。板书设计第六单元舐犊情深单元重难点突破作业设计A类：1.完成《导学案》未完成的部分。2.有感情的朗读课文。3.想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。4.①和父母讲一讲这个故事，交流一下各自的看法。②为父母做一件力所能及的事，表达你的爱。B类：联系生活实际理解句子。C类：小练笔：采访作家巴德假如你就是创作了几十部作品的巴迪，作为国际知名的编剧和作家，回想父母对自己不同方式的爱，想说些什么？第六课时

读史铁生《秋天的怀念》围绕“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”这一策略阅读《秋天的怀念》本单元的课文对故事中的场景、人物言行举止中的细节都有具体的描述，通过品读交流印象深刻的场景、细节，可以更深入地把握内容，更细致地体会蕴含在其中的人物情感。本单元的课文，都围绕“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”这个要求进行编排的。《秋天的怀念》也同样运用了这种阅读方法，我们一起去看看吧。围绕“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”这一策略阅读《秋天的怀念》迁移训练：1.运用“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”的方法，我们一起来读读《秋天的怀念》这篇文章。（1）了解《秋天的怀念》《秋天的怀念》描述了史铁生对已故母亲的回忆，文中有史铁生对母亲深切的怀念和对母爱的赞美，有对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，也有从前对母亲不解的懊悔，令人十分感动。围绕“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”这一策略阅读《秋天的怀念》（2）关注写法朗读文章《秋天的怀念》，品读作者描写的场景、细节，深入体会作者的感情，结合生活场景，运用细节描述的方法，来表述父母之爱。文章（略）2.方法指导我们可将这篇文章与这个单元中的课文进行对比阅读。从内容、题材、写作方法、主题思想等方面比较它们的异同，边读边想象描写的场景、细节，体会字里行间蕴含的看法和感受，体会父母和子女之间的爱。围绕“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”这一策略阅读《秋天的怀念》3.了解作者史铁生（1951－2010年），原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，中国当代作家，北京作家协会副主席、驻会作家，中国作家协会第五、六、七届全国委员会委员，中国残疾人作家协会副主席。1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。1979年开始创作，1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀“三十万东海文学巨奖”金奖（五万元）.1997年当选北京作协副主席。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”，史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。围绕“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”这一策略阅读《秋天的怀念》4.作品赏析《秋天的怀念》中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。全文语言平淡、文字朴实，没有经过精心的编织与雕琢，但却句句含情，字字如金。此文主旨写母爱的真挚、细腻、深沉、伟大。作者以去北海看菊花为中心，叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命最后一息的事，她对儿围绕“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”这一策略阅读《秋天的怀念》子的挚爱无微不至：理解、体谅、包容儿子的“暴怒无常”；用尽苦心想办法调整、改善儿子的心情（外出看花儿）；尽量避免可能对儿子情绪产生负面影响的任何事情；临终时刻念念不忘有病的儿子和未成年的女儿。全文表现出了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的怀念。在这篇文章里，我们能从作者对母亲的深爱里，看到他对生活、人生的这种认识与信念。正是这种厚重的意蕴，使它超越了一般怀念文章的悲悼、痛惜的情感而升华到一种崇高、壮美的境界。母爱是人类的天性，是社会中普遍存在的一种伟大的感情。但远远不是任何一个承受母围绕“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”这一策略阅读《秋天的怀念》爱的儿女都能一样深切地感受到的。有多少心