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现代教育技术在体育教学中应用探索

130022空军航空大学军教系吉林长春姜智东

摘【要】本文论述了现代教育技术应用于体育教学中所具有的调动感官、激发学习兴趣，展现瞬间、建立正确的动作概念，

突出教学重点、突破难点，提高针对性、化抽象为形化等优势，以及在体育教学中应用所要注意的问题。

【关键词】现代教育技术体育教学

20世纪90年代以来，随着教育技术迅速兴起，蓬勃发重分等变换功能，可以把重点、难点问题快速解决。使学生正

展，其应用领域已遍及国民经济与社会生活的各个方面，对人确的领悟动作要领，提高了教学的效率。

类的生活方式、工作方式带来巨大变革，尤其是现代教育技术2．4提高针对性，化抽象为形化

利用各种媒体形式与网络技术，具备图、文、声并茂的优势，必运用多媒体辅助教学的另一最大的优点是可以让难以理解

然会对教育、教学产生深刻的影响。体育作为素质教育的重的东西变得形象。以前滚翻教学为例，其技术动作的重点为团紧

要组成部分，充分利用多媒体等现代教育技术进行教学，对于身体，由于动作时连贯而快速，团身紧这个重要环节一晃而过，学

促进和深化体育教学改革、改变传统的教学方法、建立新的教生没有看清楚就已经完成动作了，更谈不上对动作有什么体会

学观念、提高教育质量有积极的促进作用。了；在使用了多媒体教学，以电脑来控制前滚翻示范动作的快慢，

同时还可以在团身紧这个技术动作环节时暂停，进行仔细的讲

1．现代教育技术在体育教学中的应用模式

解，有利于学生建立正确的动作概念。另外，再加上用动画来演

目前现代教育技术应用于体育教学不是很广泛，学校体示团身紧的原理：通过一个球和一个方形进行对比从斜坡上下

育教学也没有充分利用现代教育技术，作为学校体育教学的滚，学生们很容易就接受和理解其中的动作原理。

一个手段，仅仅只是应用现代教育技术当中的最基本的元素，

如录音、录像等。现代教育技术应用有四种模式：3．现代教育技术在体育教学中应用的问题

基于传统教学媒体“常规模式”(如幻灯、投影、电教片等)；3．1观念落伍，应用水平低

基于多媒体计算机的“多媒体模式”(各种多媒体课件)；部分教师认为多媒体教学与平时所用的教学手段还有差

基于Internet的“网络模式”(网络课程等远程教育)；距，是属于室内教学应用范围，片面的观点不符合新时代对体

基于计算机仿真技术的“虚拟现实模式”；育教师的要求。教师是影响现代教育技术的关键，其对现代

其中常规模式不仅在我国而且在发达国家，在今后一段教育技术的认识、对计算机知识的掌握以及对电子教案和课

时期内仍然是教育技术应用的主要模式。当前正在迅猛发展件的使用熟练程度都制约着现代教育技术在体育教学中的应

的是“多媒体模式”和基于Intemet的“网络模式”，这些新模用。教师要改变教育观念，自觉顺应信息时代的需要，善于学

式代表教育技术的发展方向，也代表教育技术的未来，在不久习，勤于创造，积极学习新理论，树立正确的学习观、教学观和

的将来会变成多数，甚至取代常规模式的统治地位。如部分课程观，不断充实与提高自己，掌握必要的现代教育技术。

院校建设的网络课程，信息量大，交互性好，是对体育教学的3．2追求形式。“为用而用”

一

个重要补充。“虚拟现实”(简称VR)，又称灵境技术，是以一种错误观点认为：在教学中没有使用多媒体就不算是

沉浸性、交互性和构想性为基本特征的计算机高级人机界面。好课，不使用现代教育技术就不算是教学改革。在这种观点

他综合利用了计算机图形学、仿真技术、多媒体技术、人工智