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博观而约取,厚积而薄发。——苏轼
七年级信息技术教学反思22=
1.1
2.2
3.3
五里中学学年度第二学期七年级信息技术,因此在信息技术教学
方面谈谈几点反思,学生必须拥有学习的主动权教师不断地挑战和激
励学生前进,用语言传递信息实时性强便捷空间有限。
七年级信息技术教学反思22=2017-08-2022:30:32|#1楼
五里中学2016——2016学年度第二学期七年级信息技术
教学总结
七年级信息技术教学反思
五里中学:江梅
信息技术是一门新课程,它对培养学生的科学精神、创新精神和
实践能力,提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。
因此在信息技术教学方面,谈谈几点反思:
一、运用教学方法、激发学习兴趣
学生的学习动机来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。
兴趣越大,学习的动力越大,学习的状态越好,学习效果就越明显。
在教学过程中,对于较容易掌握的内容,我们应该采用“先学后教”
的教学方法。
学生们边学边练,很快就学会了本节内容。使用这种教学方法,
不但可以激发学生的学习兴趣,而且大大提高了教学效率。
二、创设和谐学习环境,保持良好学习情趣
在实践教学过程中让我懂得,鼓励和诱导相结合,排除学生学习
中各种心理障碍,克服学生的抵触情绪,创设和谐的学习环境,是保
持学生学习情趣的最佳手段。
现在每班学生都在五十人左右,教师要一个一个教根本忙不过来,
因此在分组的基础上,采用“生教生”的教学方法。我让几位先掌握
的同学当“小老师”,把他们分到各组去辅导,这样既可以减轻教师
博观而约取,厚积而薄发。——苏轼
逐个辅导学生的负担,也使“小老师”们得到锻炼,使他们分析、解
决问题的能力得到提高。从而使所有学生不会的问题得到解决。在这
种分组教学的情况下,教师的作用并没有失去,我们正好可以集中精
力去辅导个别“特困生”。使他们以最快的速度提高操作水平。
三、采用“任务驱动”的教学法
让学生带着真实的任务学习。学生必须拥有学习的主动权,教师
不断地挑战和激励学生前进。
“任务驱动”教学法符合探究式教学模式,适用于培养学生的创
新能力和独立分析问题、解决问题的能力。信息技术这门学科是具有
很强的实践性、创造性、操作性、具有明显的时代发展特点的课程。
“任务驱动”这一教学法既符合计算机系统的层次性和实用性,也便
于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。
总之,要教好信息技术这门课程,要求我们在平常的教学过程中,
处
处留心,时时注意,必须使用易于学生接受的语言和教学方法,
让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动,使我们的学生能在轻松的氛
围中学到更多的知识,提高他们驾驭计算机的能力,为他们今后的发
展打下坚实的基矗
七年级信息技术详案附教学反思2017-08-2022:30:05|#2楼
第1课信息技术在我们身边
教学目标:
1.初步了解信息的基本概念,了解信息的基本特征;
2.了解信息技术的基本概念及其发展;
3.能说出身边常见的信息技术
重点:
了解信息技术的基本概念及其发展
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