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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
浅谈高中数学新课程中
“立体几何”部分的内容与要求
张劲松
2003年4月教育部正式颁布实施《普通高中数学课程标准（实
验）》（以下简称《标准》）。与《标准》配套的《普通高中课程标准实
验教科书·数学》于2004年秋季开始在山东、广东、海南、宁夏进
行实验，2005年秋季又扩大到江苏，到2006年秋季，福建、浙江、
安徽、辽宁、天津加入，共有10省（区、直辖市）使用《普通高中
课程标准实验教科书·数学》。
这次高中数学课程改革比较突出的特点是在“构建共同基础，提
供发展平台”的前提下，“提供多样课程，适应个性选择”“强调本质”
“注意提高学生的数学思维能力”“发展学生的数学应用意识”等等。
具体做法是，课程内容分为诸多模块和专题，突出数学教科书的“数
学味”，注重从现实情景引入数学知识，用数学处理具体的实际问题
等等。实事求是地讲，《标准》设计的理念和思路都是非常好的，作
为《标准》最主要的载体——教材在实验过程中，有很多积极的评价。
但也存在不少问题，比较突出的是《标准》把“内容与要求”合在一
起写。有些内容不明确，教还是不教，难以把握。本文结合《标准》
《普通高中课程标准实验教科书·数学》和实验教师的反映，以“立
体几何”部分的内容与要求为例，谈一下粗浅的认识，希望对教学有
一定的帮助。
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
一、“立体几何”部分到底包括哪些内容
“立体几何”是高中数学非常经典的内容，也是非常重要的内容。
回顾上个世纪90年代以后开始的近20年的高中数学课程改革，1997
年前，“立体几何”部分单独成册《立体几何》，与《代数》（上册）
同时开设，在高一两个学期完成，《立体几何》约需57课时。1997
年后，《全日制普通高级中学数学教学大纲》把“立体几何”部分的
内容缩为一章“直线、平面、简单几何体”，再加上“研究性学习课
题：多面体欧拉定理的发现”，共39课时。
翻看《全日制中学数学教学大纲（高中部分）》（修订本）和《全
日制普通高级中学数学教学大纲》，其教学内容和具体要求（或教学
目标）都是分开表述，学什么，达到什么目标，比较清晰。
《普通高中数学课程标准（实验）》中“立体几何”部分的内容，
放在《数学2》“立体几何初步”，选修2-1“空间向量与立体几何”，
以及系列3和系列4的部分专题中，如“选修3-3球面上的几何”中
等等，而且必修课程和选修课程分得比较开。由于选修系列1的学生
只学习《数学2》中的“立体几何初步”，选修系列2的学生学习“空
间向量与立体几何”，所以，我们认为，现在的高中数学新课程中的
“立体几何”部分包括《数学2》中的“立体几何初步”和选修2-1
中“空间向量与立体几何”，它们共30课时。
1、现在高中数学新课程中“立体几何”部分的教学内容是不是
过去“直线、平面、简单几何体”内容的真子集。实际是这种情况吗？
答案是否定的。
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
从《普通高中数学课程标准（实验）》和《普通高中课程标准实
验教科书·数学2》（以下简称《数学2》）看，新课程“立体几何”
部分新增了一些内容：平行投
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