二年级下册苏教版数学时间练习题解析及答案.docxVIP

小学二年级下册苏教版数学时间练习题解析及答案

一、教学内容

二、教学目标

1.让学生掌握小时、分钟、秒的概念，能够正确读写时间。

2.培养学生计算时间差的能力，提高他们的时间观念。

三、教学难点与重点

重点：小时、分钟、秒的概念，时间的读写，时间差的计算。

难点：时间差的计算，珍惜时间习惯的培养。

四、教具与学具准备

教具：电子钟、挂图、计时器

学具：练习本、笔

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察教室里的电子钟，引导他们发现时间的变化。

2.知识点讲解：讲解小时、分钟、秒的概念，教授时间的读写方法。

3.例题讲解：用计时器演示时间差的计算，讲解计算方法。

4.随堂练习：让学生分组练习计算时间差，教师巡回指导。

6.课后作业：布置相关的练习题目，巩固所学知识。

六、板书设计

板书内容：时间单位换算、时间读写方法、时间差计算公式

七、作业设计

1.作业题目：

（1）填空题：1小时等于____分钟，1分钟等于____秒。

（2）选择题：下面哪个时间是正确的？

A.3:00PMB.15:00C.3:00AMD.15:00PM

（3）计算题：小明从家走到学校需要15分钟，他从学校回到家需要20分钟，请问他往返一次需要多少时间？

2.答案：

（1）1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。

（2）正确答案：B.15:00

（3）往返一次需要35分钟。

八、课后反思及拓展延伸

拓展延伸：可以让学生在生活中观察和记录自己每天的时间安排，分析自己的时间管理是否合理，并提出改进措施。还可以组织一次以“珍惜时间”为主题的班会，让学生分享自己的心得体会。

重点和难点解析

一、教学内容细节

1.小时、分钟、秒的概念：本节课介绍了小时、分钟、秒作为时间的基本单位，让学生明白每个单位之间的换算关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。这是理解时间计算的基础。

2.时间的读写：教学中，学生学习了如何用数字和冒号来表示时间，例如“3:00”表示三点整，“3:30”表示三点半。还教授了如何读取时间，例如“三点十五分”对应的时间表示为“3:15”。

3.时间差的计算：本节课重点教授了学生如何计算时间差。例如，如果已知事件A从3点开始，持续了20分钟，事件B从3点45分开始，持续了15分钟，学生需要计算出事件B比事件A晚了多少时间。计算方法是先计算出事件A结束的时间（3点+20分钟=3点20分），然后计算事件B开始的时间与事件A结束的时间之差（45分20分=25分），即事件B比事件A晚了25分钟。

二、教学难点与重点细节

1.时间差的计算：这是本节课的难点之一，因为学生需要理解并运用到之前学过的时间单位换算和时间的读写方法。在实际操作中，学生可能会混淆时间单位或者忽略时间的换算，导致计算错误。

2.珍惜时间习惯的培养：虽然时间差计算是本节课的重点，但更重要的是让学生通过学习时间管理，培养珍惜时间的习惯。这是本节课的另一个难点，因为它不仅仅是知识的学习，更是学生行为习惯的养成。

三、教具与学具准备细节

1.电子钟：用于展示时间的变化，让学生能够直观地看到时间的流动。

2.挂图：挂图上展示了时间单位换算的图表，方便学生理解和记忆。

3.计时器：用于演示和练习时间差的计算，让学生能够通过实际操作来掌握计算方法。

4.练习本和笔：用于学生做练习和记录重要的时间知识点。

四、教学过程细节

1.实践情景引入：通过让学生观察教室里的电子钟，引导他们发现时间的变化，从而引出本节课的主题。

2.知识点讲解：通过电子钟和挂图，讲解小时、分钟、秒的概念，以及时间的读写方法。

3.例题讲解：使用计时器演示时间差的计算，讲解计算方法，让学生通过实际操作来理解计算过程。

4.随堂练习：让学生分组练习计算时间差，教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。

6.课后作业：布置相关的练习题目，让学生在课后巩固所学知识。

五、板书设计细节

板书内容的设计包括了时间单位换算、时间的读写方法、时间差的计算公式，这些都是本节课的重点内容。通过板书，学生可以一目了然地看到时间计算的全过程。

六、作业设计细节

1.作业题目：题目包括了填空题、选择题和计算题，涵盖了本节课的所有知识点，能够全面检查学生对知识的理解和掌握程度。

2.答案：答案的给出是直接的，没有过多的解释，让学生能够明确自己的答案是否正确。

七、课后反思及拓展延伸细节

1.课后反思：通过反思，教师可以了解本节课的教学效果，找出学生在学习过程中的问题，为下一节课的教学做好准备。

2.拓展延伸：通过观察和记录自己每天的时间安排，学生可以更好地理解自己的时间管理是否合理，从而提出改进措施。通过组织以“珍惜时间”为主题的班会，学生可以分享自己的心得体会，激发其他同学对时间管理的重视。