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君子忧道不忧贫。——孔丘
五年级科学上册全册教案（湘教版）
湘教版五年级上册《认识我们自己》单元之一
《我们在呼吸》教学设计
[教学设计意图]
《我们在呼吸》是《认识我们自己》单元的第一课。“我
们在呼吸”一课教材由“我们的呼吸器官”“比较吸进的气
体和呼出的气体”，“一呼一吸”，“制作呼吸模型”“测量我
们的肺活量”五个活动组成。为了让同学们在体验呼吸的活
动中更好地认识呼吸器官,感知呼吸过程;我们把活动一“我
们的呼吸器官”活动三“一呼一吸”“制作呼吸模型”整合
为第一课时.即本课《我们在呼吸》,目的在于通过学生有梯
度的自身呼吸体验,在取得感性认识的同时,通过模仿制作
模型，观察模型的变化，从而将不直观的现象呼吸变得直观，
加深学生对呼吸机理的理解,更好地促进学生呼吸系统的概
念的构建.
[教学目标]
、（1）引导学生通过憋气、深呼吸、一呼一吸感知,初
步认识自己的呼吸器官；
（2）探究人的呼吸的产生，了解呼吸的路线和呼吸的
意义。
（3）组织指导学生学习制作呼吸模型来初步了解呼吸
过程；
君子忧道不忧贫。——孔丘
（4）能相互质疑对人体参与呼吸的器官和作用进行推
测
2、意识到探究呼吸对生命的重要意义;爱护自己的呼吸
器官。
[教学重点]
使学生对人体的呼吸器官及其功能有一定的了解；知道
呼吸实际上就是人体通过呼吸器官同外界进行气体交换
[教学难点]
推想人体通过呼吸器官实现体内同外界进行氧气和二
氧化碳含量的交换
[教学准备]
“制作呼吸模型”：饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、
皮筋、呼吸挂图
[教学过程]
一、谈话引入
在暑假里,,很多同学都喜欢到游泳池去游泳,学习游泳
时练习都要先练习憋气,请同学们像学游泳那样，吸一口气，
然后屏住呼吸，看能憋多长时间？,
学生活动,谈感受。
（出示课题）
二、探究过程
（一）感知呼吸
君子忧道不忧贫。——孔丘
、刚才同学们感受到了憋气的确比较难受,我们来放松
一下,请同学们像老师一样做深呼吸,想一想:你们认为直接
参与呼吸的器官有哪些？
学生活动,相互质疑,汇报.
指导学生用手摸摸自己的呼吸器官在身体上的位置
（出示一张呼吸挂图或）
2、我们知道了呼吸器官有哪些,那么我们吸气呼气会依
次经过哪些器官呢?请同学们用不同颜色的彩笔在教材P1图
上标出进出的路线
学生活动后进行汇报，教师重点小结:人体的呼吸系统
是由鼻、喉、气管、支气管和肺组成。肺是气体交换的场所，
其余的器官是气体的通道——呼吸道。肺分左肺、右肺，肺
里面有许多肺泡，总数有7.5亿个，如果把肺泡展开，表面
积可达55平方米～70平方米。肺气泡表面密布毛细血管网,
它的作用可大了,我们吸入和呼出的气体都在这里进行交换
呢
3、学会提问：关于我们的呼吸，你还想知道什么？谁
知道我们的呼吸到底是怎样形成的呢?
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