用规则打造班集体——《一个学期打造优秀班集体》读书心得.pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

用规则打造班集体——《一个学期打造

优秀班集体》读书心得

俞敏洪说：“走得快不如走得久。”走得快的人往往坚持不了太久，且

不说精力是否能够持续支撑，独行无友的孤独和彷徨，如一望无际的

沙漠，会很快吞噬一你的热情和希望。

要想走得久，就需要结伴同行。我们的各种“成长群”就是在

“结伴同行”，虽然坚持一件事比较辛苦，但一回头看见一群志同道

合者与你同行就会重新焕发前行的力量。

一个良好的班集体，就是一个优秀的“成长群”，让每一个孩子

在这里找到自己的“同行者”，于是，奋力前行，并不觉得疲惫，避

免陷于倦怠。

用明确的规则打造优秀的集体

胡适先生说：“一个肮脏的国家，如果人人讲规则而不是谈道德，

最终会变成一个有人情味儿的正常国家，道德自然会逐渐回归；一个

干净的国家，如果人人都不讲规则却大谈道德，谈高尚，天天没事儿

就谈道德规范，人人大公无私，最终这个国家会堕落成为一个伪君子

遍布的肮脏国家。”

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

一个班级如果之谈感情而不是规则，这个班级最终会成为一个

沆瀣一气不思进取的班级。因此，当班级稳定下来，师生得到了基本

的感情满足之后，班级管理团队以及管理制度的建设就要摆在首位

了。

在班集体建立之初，就要让学生明确知道：可以做什么，不可

以做什么。

一位经验丰富的班主任，在接受一个新的班级，就会给学生示

范每一个细节，如何以整齐的队列到达室外课场所，如何摆放课桌上

面和课桌斗里的书具，如何向老师行礼问好，如何坐立，如何规范地

写作业和订正作业，如何开始清晨的朗读，如何结束一天的反思，离

开座位凳子如何摆放，进入教室如何帮忙邻座的同学放下凳子，如何

站立起来回答问题，如何举手发言或提出问题……

一点一滴的教育和示范，让学生明确每一件事的要求和标准，

班级学生很快就明白和如何从行为上去做一名中学生。然后，每一件

事他都会安排具体的学生干部去监督、落实。虽然刚开始的时候，看

起来这位班主任是辛苦一些，比别人付出的时间要多出好多，但是半

个学期以后，这个班级的学生言行举止有着较强的自律性，班级的各

项检查考核都名列前茅。

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

孔子说：“少成若天性，习惯成自然。”意思是小时候形成的良

好习惯和天生的一样牢固。在组建一个班级之初的规则教育，是带好

一个班级最重要的阶段。抓住这个阶段的规则教育，班级管理工作就

做好了一半，后面的工作就会事半功倍了。如果这个阶段懈怠了，失

去了最初规则意识形成的最重要阶段，接下来班级管理工作就要煞费

苦心了。

在行动中领悟规则

近代英国教育家洛克在其《教育漫话》中说道：“儿童不是用

规则教育就可以教育好的，规则总是被他们忘掉。你觉得他们有什么

必须做的事，你便应该利用一切时机，给他们一种不可缺少的练习，

使它们在他们身上固定起来。这就使他们养成一种习惯，这种习惯一

旦养成以后，便不用借助记忆，很容易地、很自然地发生作用了。”

喋喋不休的说教，跟简单粗暴的打骂教育，没有高下之分，

都极有可能适得其反。规则一旦明确之后，就需要在实践中训练，让

学生养成良好的习惯，进而内化为自己的性格。

这本书的83页－89页，主要谈了《你必须