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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

北师大版一年级数学上册《认识时间》教案

教材分析：

今天我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教材

（北师大版）第一册第六单元《认识钟表》中的《小芳的

上午》一课。结合新课程标准中对本单元提出的相对应的

知识技能目标：能认识钟表，了解24时记时法；能结合自

己的生活经验，体验时间的长短。

学情分析：

学生在生活中已经具有了一定的认识钟表的经验，积

累了一定的认识时间、看钟表的方法，而且这节课又是建

立在他们学生会准确认读整时与半时的基础上进行教学

的，并且掌握了认识时间最关键的是要观察时针与分针的

位置才能准确认识时间的方法。所以这节课的教学应该以

学生的生活经验为基础，使学习活动成为学生生活经验的

总结和升华。那么如何轻松的突破学习难点又能让学生主

动、自主的获取知识是我备课的重点，于是我尝试了两种

做法

教学目标：

1、知识与技能：巩固认读钟表，体会整时过一点或者

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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

整时差一点的情况，会用“快几时了”或“刚过几时”等

词语描述时间；

2、数学能力：重点培养学生的观察能力与口语表达能

力；

3、情感态度：结合学生日常作息时间，培养学生珍惜

时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

教学重点：

认识几时刚过和快几时了；

教学难点：

用语言准确描述“几时刚过”和“快几时了”。

教学过程：

一、做法一

1、教师先出示一幅主题图（上面是小华睡觉时闹钟响

了的情景，钟表显示时间是6时整）

师：谁愿意讲一讲这幅图的意思呢？

生：早上6时整小华的闹钟响了在叫她起床呢

师：说的真好，那么你是怎么认识6时整的呢？

生：分针指向12，时针指向6，就是6时整

2、师借机出示其他两幅图（一幅图上是小华熟睡的样

子，钟表显示时间是快6时的，放在6时整的图的前面，另

一幅图上是小华起床刷牙的情景，钟表显示时间是6时刚

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过）

师：这两幅图上小华又在干什么呢？（指名回答）请

你们细心观察这3个钟面上时针与分针

的位置你发现了什么？

生1：第一个钟面时针指向6，分针没到12；

生2：第二个钟面时针指向6，分针指向12；

生3：第三个钟面时针指向6，分针在12过去一点……

3、观察比较

师：这三个钟面的时针与分针位置有什么不同？（同

桌讨论在集体交流）

生：时针都指向6，一个分针指12，一个还没有到

12，一个是12过了一点点；

4、小结

师：象这样的情况，（指图）分针没到12的，我们就

说是快6时了，过12的则是6时刚过

5、巩固