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北师大版《平移和旋转》教学反思(通用5篇).pdf

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海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐

北师大版《平移和旋转》教学反思(通用5篇)

北师大版《平移和旋转》教学反思(通用5篇)

身为一位到岗不久的教师,课堂教学是我们的任务之一,对学到

的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,快来参考教学反思是怎

么写的吧!以下是小编帮大家整理的北师大版《平移和旋转》教学反

思(通用5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《平移和旋转》教学反思1

平移和旋转是常见的物体运动现象,是日常生活中经常看到的现

象。通过这部分知识的学习,学生初步感知平移和旋转现象,能正确

区分平移和旋转。学会在方格纸上数出平移的格数,并在纸上画出一

个沿水平方向,竖直方向平移后的图形。感受数学在生活中的广泛应

用,体会数学与生活的紧密联系。本节课的教学重点是直观区别平移、

旋转这两种现象,培养一定的空间想象能力。其中在方格纸上数出平

移距离及画出平移的图形是本节课的教学难点。

本节课中课堂气氛比较活跃,学生能积极地参与到活动中,学生

也愿意表达,但是学生的语言表达能力是否得到最大的发挥。教师与

学生的共同活动中少问了几个为什么,为什么会需要表格呢?(因为

没有先找出基准点)移动后,那个点在哪里,即点对点。在活动之前

应该先说明要求,让学生带着问题去探究,在这点上还有所缺乏。

《平移和旋转》教学反思2

这节课是在学生认识对称图形之后学习与研究的内容,是从运动

变化角去探究和认识空间与图形。教材注重挖掘和利用身边丰富有趣

的实例,充分感知平移、旋转两种运动的不同特征及其普遍存在性。

通过本节课,我有了以下两点思考:

一是学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现的。因为这种发

现理解最深,也最容易掌握其中的规律、性质和联系。而这种发现的

最佳途径则是通过学生动手操作、用眼观察、动脑思考去获取的。所

以,在教学中教师为学生提供了各种有趣的活动,让学生在参与和实

践中去体验、思考、讨论,在数学活动中经历、感悟,体验生活中的

海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐

数学。

二是数学来源于生活而服务于生活,新课程强调“人人学有用的

数学”。因此,教师要把数学知识与生活实际结合起来,创设一切条

件,设计与学生生活联系紧密的素材,引导学生把所学的知识运用于

生活实践中。通过与生活的联系,不但能激发学生的学习兴趣,让学

生在掌握知识的同时提高实践能力,发展空间观念,同时也充分体现

了数学的应用价值。

《平移和旋转》教学反思3

3月4日,我在高淳县淳溪中心小学执教了三下《平移和旋转》一

课,现将我课前的预设、课堂的生成和课后的反思记录下来,以进一

步优化教学设计、提高教学效益。

《平移和旋转》这节课要解决的两个问题,一是认识生活中的平

移和旋转现象;二是在方格纸上平移图形。很显然,重点和难点是在

方格纸上平移图形。我在教学预设时,主要重视了以下两个方面:

一、培养学生用数学的眼光看生活的能力。

具体体现在:课前谈话,用一岁大的女儿为例,小手因模仿风扇

转动而“跳舞”,激发学生探究生活中的数学;在认识了生活中的平

移和旋转现象后,让学生说说生活中还有哪些平移和旋转现象,在学

生举例说明的过程中进一步加深对平移和旋转的认识,把握其运动特

点;课堂尾声的一组“你知道吗?”用三个典型的平移和旋转现象,

给学生很大的视觉冲击——大楼平移和地球旋转,而神奇拖把——

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