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人教版英语打破语言隔阂

一、教学内容

1.词汇学习：学生需要掌握与交流、语言学习相关的词汇，如interview,languagebarrier,conversation,etc.

2.语法点：一般现在时和一般过去时的运用。

3.对话理解：阅读并理解教材中的对话，掌握对话中的重点词汇和表达方式。

4.听力练习：听懂与主题相关的英语对话，并能进行简单交流。

5.口语表达：能在实际场景中运用所学知识进行交流。

二、教学目标

1.学生能够掌握本节课的重点词汇和表达方式。

2.学生能够运用一般现在时和一般过去时进行交流。

3.学生能够在实际场景中运用所学知识进行英语口语交流。

三、教学难点与重点

重点：本节课的重点是让学生掌握与交流、语言学习相关的词汇和表达方式，以及一般现在时和一般过去时的运用。

难点：学生需要能够听懂与主题相关的英语对话，并在实际场景中运用所学知识进行英语口语交流。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备、录音机、教材。

学具：笔记本、文具、教材。

五、教学过程

1.引入：教师通过展示一些图片，引导学生思考并表达出与图片相关的词汇和表达方式。

2.词汇学习：教师引导学生学习教材中的词汇，让学生通过例句理解并掌握词汇的用法。

3.语法点讲解：教师讲解一般现在时和一般过去时的用法，并通过例句让学生理解和掌握。

4.对话理解：教师引导学生阅读教材中的对话，让学生通过回答问题来理解对话内容。

5.听力练习：教师播放与主题相关的英语对话，学生听后回答问题，检查学生对对话内容的理解。

6.口语表达：教师组织学生进行角色扮演，让学生在实际场景中运用所学知识进行英语口语交流。

六、板书设计

板书设计包括本节课的重点词汇和表达方式，以及一般现在时和一般过去时的用法。

七、作业设计

1.作业题目：请用一般现在时和一般过去时分别写一段关于你今天的活动的句子。

答案：

一般现在时：Igotoschooleveryday.Ilikereadingbooksinmyfreetime.

一般过去时：Iwenttotheparkyesterday.Isawamovielastweekend.

情景：你在图书馆看书，突然遇到一个外国朋友，他/她想了解你在看什么书。

答案：

A:Hi,whatareyoureading?

B:Hi,ImreadinganovelcalledTheGreatGats.Itsaveryinterestingbook.

A:Oh,Iveheardofthatbook.Isitgood?

B:Yes,itsgreat.Theauthor,F.ScottFitzgerald,isafamousAmericanwriter.

A:Thatscool.Illcheckitouttoo.

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了重点词汇和表达方式，是否能够正确运用一般现在时和一般过去时进行交流。

拓展延伸：教师可以让学生课后去图书馆借阅一些英语小说，提高他们的阅读能力，同时也可以让他们尝试用英语写一些书评，提高他们的写作能力。

重点和难点解析

一、教学内容

本课选用的是人教版英语教材，第五单元的主题是“打破语言隔阂”。教材通过学习不同场景下的常用英语口语表达，旨在提高学生的日常英语交流能力。重点词汇和表达方式包括interview、languagebarrier、conversation等。本节课还将学习一般现在时和一般过去时的运用。

二、教学目标

1.学生能够掌握与交流、语言学习相关的词汇和表达方式。

2.学生能够运用一般现在时和一般过去时进行交流。

3.学生能够在实际场景中运用所学知识进行英语口语交流。

三、教学难点与重点

重点：本节课的重点是让学生掌握与交流、语言学习相关的词汇和表达方式，以及一般现在时和一般过去时的运用。

难点：学生需要能够听懂与主题相关的英语对话，并在实际场景中运用所学知识进行英语口语交流。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备、录音机、教材。

学具：笔记本、文具、教材。

五、教学过程

1.引入：教师通过展示一些图片，引导学生思考并表达出与图片相关的词汇和表达方式。

2.词汇学习：教师引导学生学习教材中的词汇，让学生通过例句理解并掌握词汇的用法。

3.语法点讲解：教师讲解一般现在时和一般过去时的用法，并通过例句让学生理解和掌握。

4.对话理解：教师引导学生阅读教材中的对话，让学生通过回答问题来理解对话内容。

5.听力练习：教师播放与主题相关的英语对话，学生听后回答问