浙江鸭2025版高考历史大三轮复习下篇第二部分题型八主题类材料解析题学案人民版.docVIP

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题型八主题类材料解析题

[题型解读]

主题类材料解析题就是围绕某一个主题为中心(主线)，运用图文材料，设置问题，考查学生对主题所涉及的古今中外历史主干学问的再认再现实力，以及运用所学学问和学科理论分析、归纳、概括历史问题的实力。此类试题具有“小切口、小跨度或大跨度、深分析”的特点，其设问都是围绕一个中心主题(主线)，由表及里、由浅入深，层层推动、层层发问、逐次诱导，较好地考查学生微观和宏观理解相识问题的实力，也是近年高考命题考查较多的题型。

[考题例解]

阅读材料，完成下列要求。

材料一清朝建都北京后，原居住于白山黑水间的各民族人口大量内迁。东北地区出现“沃野千里，有土无人”的状况。清廷把东北地区视为“龙兴之地”，在此设盛京、吉林、黑龙江将军，实施军事化管辖，设置关口，长期禁止关内人口迁居，往来须持有官方颁发的路票。“移民之居住有禁，田地之垦辟有禁，森林矿产之采伐有禁，人参东珠之掘掳有禁”。从乾隆年间起先，山东、河北等地“闯关东”者日盛。“每查办一次，辄增出新来流民”。他们“不但不愿回籍，抑且呼朋引类，日积日多”，清廷对东北地区时开时禁。

——摘编自葛剑雄主编《中国移民史》等

材料二1689年的中俄《尼布楚条约》，划定了清朝与俄国的东段边界。但直至19世纪初，黑龙江以北数十万平方公里的土地上，居民不足1万人，其次次鸦片斗争时，清政府被迫与俄国签订《瑷珲条约》和《北京条约》。清政府随即开放了哈尔滨以北的呼兰河平原和吉林西北平原。新来移民与当地满、蒙古等族通婚、建庙、演戏、立会、设学堂、建布铺。仅十余年，呼兰地区已是“三城相望，粮产丰饶，商贾因之糜(群)集，流民居户不下十有余万”。1904年，清政府全面开放东北各边荒地；1907年，设奉天、吉林、黑龙江三省。1908年，仅奉天一省人口已达1100万人，1911年，清政府制定了东三省移民实边章程。

——摘编自白寿彝总主编《中国通史》

(1)依据材料一、二并结合所学学问，概括清朝东北地区移民过程的特点。

(2)依据材料一、二并结合所学学问，简析移民东北的历史作用。

[解题指导]本题以清代移民政策为主题，综合考查阅读理解史料、归纳概括、分析说明历史问题等实力。解答东北地区移民过程的特点时关键是通过仔细阅读材料，分清层次，然后再进行概括。解答移民东北的历史作用时，关键是要在弄清东北地区移民过程特点的基础上，结合所学学问分析其历史作用。

[解题思路](1)基本属于归纳概括类题型，答案主要来自材料，所以要尽量穷尽材料中的信息，逐一归纳概括。(2)属于分析说明类题型。需依据材料中的移民活动及清政府的移民政策，再结合所学学问来分析移民东北的历史作用，尽量全面。

[答案](1)清政府由禁止到时开时禁再到激励；由自发移民为主到政府主导为主；移民政策受外来侵略影响；移民主要来自邻近省份；移民禁而不止，规模渐渐扩大；从非法移民到合法定居生产。

(2)缓解关内人口压力；增加政府收入；加强对东北地区的管理；促进民族融合、文化沟通和先进技术的传播；有助于抵挡列强侵略；促进东北开发。

[解答技巧]

解答此类试题除了运用材料解析题的一般方法外，还要区分不同形式分类解答。

(1)主题递进式材料解析题一般解答思路：第一，紧扣主题，留意递进式材料解析题每个设问之间的递进关系。解题时要特殊留意其逐步递进的关系，设问与设问之间是有秩序地推动，设问之间的答案相互关联着，前一问对后一问有干脆的影响，甚至下一个设问就是上一个设问的间接或干脆的答案。其次，留意解答依次和思维逻辑依次。解答好第一问是关键，要留意对材料进行多角度思索，发掘材料的显性和隐性含义，全面考虑问题的正反两方面。同时，要留意思维的逻辑程序，先答什么，后答什么，都要想清晰。假如是一材多问的题目，对解题思路的要求则更高，因此要重视解题思路的培育。

(2)主题中外链接式材料解析题的一般解答思路：第一，依据材料信息，围绕主题，精确推断和迁移所学学问。合理的迁移对于解答问题是特别必要的，同时依据主题涉及的问题，从政治、经济、思想文化角度分析其内在联系及相互影响。其次，依据材料反映的现象，运用全球史观，适当进行中外链接，将中国的历史现象置于世界大背景中分析理解相识。第三，紧扣考查主题，留意历史现象发生阶段的特征，留意材料与教材的有机结合，学会透过现象看本质的实力。如例题就属于主题链接式材料解析题，须要留意中外学问的链接，从不同角度思索回答。