初中物理_第八章力与运动第1节牛顿第一定律惯性教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

初中物理_第八章力与运动第1节牛顿第一定律惯性教学设计学

情分析教材分析课后反思

第八章力与运动

第一节牛顿第一定律和惯性

教学目标

1、知识与技能

（1）、知道牛顿第一定律的内容。

（2）、知道惯性的概念。

2、过程与方法

（1）、探究摩擦力对物体运动的影响，经历比较、分析、综合和

推理的思维过程。

（2）、通过活动体验物体具有惯性。

3、情感态度与价值观

通过活动和阅读感受科学就在身边。

重点与难点

对牛顿第一定律的比较、分析、综合、推理是本节课的核心，这

是一个十分严谨而清晰的逻辑结构。

教学器材：小车、毛巾、棉布、光滑木板、木块、橡皮、钢笔帽、

纸条、铅笔、书本等。

教学过程：

一、新课引入

同学们首先看一下这节课的教学目标

同学们思考下列问题：（多媒体图片展示）

1、对静止的木箱施加一个水平方向的推力,木箱沿着水平方向运

动。撤去推力

后，木箱停了下来。

2、关闭了发动机的火车，虽然继续运行，但是最后它也将停下来。

请同学们思考:

运动是否需要用力来维持？

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

(很多同学都回答是。)物体的运动到底需要不需要用力来维持呢？

这就是今天我们要学习的内容：牛顿第一定律惯性

二、牛顿第一定律

1、【实验探究】推断物体不受力时的运动

介绍实验:器材有小车、斜面、毛巾、棉布、光滑木板。让小车从

斜面顶端滑下，分别滑过铺有毛巾的水平面上，铺有棉布的水平面上，

水平光滑木板上。观察小车前进的距离。

学生分组做实验

仔细观察实验现象，小组内讨论并得出结论。

教师巡视

在实验的基础上推导牛顿第一定律

牛顿第一定律：一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运

动状态或静止状态。

2、定律解读

1）“牛顿第一定律”表达的是物体不受力时的运动规律。

2）物体的运动不需要用力来维持。

3）牛顿第一定律不是实验定律。

说明：牛顿第一定律不是通过实验得出的，而是用推理的方法概

括出来的理想化实验，理想化实验是科学研究中的一种重要的方法。

二、惯性

看一段惯性的搞笑视频，引出学生的学习兴趣。

让一学生到讲台来与老师配合引出惯性；再用运动和力实验器演

示运动的物体也有惯性。

学生活动：物体的惯性。（如课本图8—1—5和图8—1—6）

观察实验现象，小组间讨论，在教师的启发下得出惯性概念。

惯性：物体保持自身原有的静止状态或匀速直线运动状态的性质，

叫惯性。

1、关于惯性的理解

（1）、惯性是物体的固有属性，一切物体在任何时候都有惯性。

（2）、惯性不是力。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》