统编版小学四年级语文上册第17课《爬天都峰》精美课件.pptx

爬;;;;;;;;活动三：探究写作的顺序;;写作要有顺序;活动四：探究写清楚爬山记的奥秘;;在爬山前，“我”心里是怎么想的？;;;;;分角色朗读“我”和老爷爷的对话，想一想该用什么语气读。;;;;;;读出“我”爬上峰顶后的喜悦。;;“居然”这个词语说明了什么？;男生女生分角色朗读。;“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？;;如何把事情写清楚;;;活动六：书写生字;17爬天都峰;同学们，你知道我国哪些著名的山？;黄亦波：1937年出生，江苏无锡人。作品有故事集《眼睛会动的布娃娃》，儿歌集《从小养成好习惯》，诗歌《含羞草》，散文《峨眉山上的奇遇》等。;天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1．5公里长。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。;攀着;;猴;上下结构;识字方法;;;笔陡：笔直陡峭。

石级：用石头砌成的台阶。

发颤：颤抖，说明心里很害怕。

居然：表示出乎意料，竟然。

汲取：吸取。

鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。;近义词;整体感知;再读课文，说说每个自然段各写了什么，理清作者的叙述顺序。（课后第一题）;一、选字填空。

纪记年()()住日()()念

作做工()留()()()业

相像()声()片好()照();二、选词填空。;字词听写;第二课时;“假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。”这句话在文中有什么作用？;爬天都峰能不能换成登天都峰？为什么？;读第2自然段，哪些地方体现了天都峰的“险”？;我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!;石级;夸张就是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上，有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。课文中运用夸张的手法形象地描绘了天都峰的险要，有力地增强了文章的表达效果。;小朋友，你也来爬天都峰?;遇到一位老爷爷，“我”和老爷爷约定一起爬天都峰，“我”是怎样爬天都峰的呢？“奋力”“一会儿……???会儿……”说明了什么？;我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……;请你用“一会儿……一会儿……”写一句话。;;我来说一说：;笑呵呵笑嘻嘻乐呵呵傻乎乎

气冲冲慢吞吞沉甸甸甜滋滋?;想一想：老爷爷对“我”感谢的原因是什么？;总结全文，点明文章中心的是哪句话？;你怎么理解第10段中爸爸说的话？;在生活中,你有过遇到困难的经历吗？你是如何克服的？学习了今天的课文，你有什么收获？;点题;课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励、克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事，揭示了在困难面前，要有的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相、的道理。;黄山四绝;;二、选一选。

1.“我”和老爷爷为什么要互相道谢呢？()

A.“我”和老爷爷都从对方的行动中受到鼓舞，从对方的身上汲取力量。

B.“我”和老爷爷相互扶着，是一起爬上天都峰的。;2.爸爸说的“汲取力量”，是一种什么力量呢？()

A.面对困难能勇于挑战，顽强向前，就是奋力攀登、勇往直前的精神。

B.善于向他人学习的精神。