【+高中语文++】《过秦论》课件++统编版高中语文选择性必修中册.pptxVIP

课程目标

1.掌握文中重要文言词语的意义、用法，以及文言句式的句式特点。

2.把握作者的论证逻辑，学习先叙后议的结构方式以及对比论证的运用，了解论辩文、史论的一般写法。

3.了解作者对秦王朝灭亡原因的分析及借古讽今、实施仁政的意义。

4.领会作者的写作意图，体会作者的家国情怀和担当精神，培养忧患意识。

5.熟读并背诵《过秦论》。

;作

者

简

介;贾生李商隐

宣室求贤访逐臣，

贾生才调更无论。

可怜夜半虚前席，

不问苍生问鬼神。;贾谊（前200-前168），世称贾太傅、贾长沙、贾生，洛阳人。西汉初期的政论家、文学家。年少即以作诗属文闻于世人，后见用于文帝，力主改革，被贬湖南长沙，任长沙王太傅。主要文学成就是政论文，其文代表汉初政论散文的最高成就。;有赋七篇，以《吊屈原赋》最有名，政论集《新书》十卷,其中著名的政论文有：《过秦论》、《论积贮疏》、《陈政事疏》（又名《治安策》）。《过秦论》总结了秦代兴亡的教训，以作为汉王朝建立制度，巩固统治的借鉴，被鲁迅誉为“西汉鸿文”。;写

作

背

景;１.春秋战国,群雄争霸,战乱纷争。;2.秦国变法兴盛,六国合纵抗秦。;;4.陈胜起义,秦朝二世而亡。;贾谊生活在西汉初年，此前历春秋战国、七雄争霸而秦统一天下，到楚汉相争，汉朝建立，五百年战乱破坏，因而西汉初期，土地荒芜，人民流亡，人口减少，经济凋敝。

作为一个具有远见卓识的政治家,贾谊从秦灭亡的历史教训中,认识到人民力量的强大。他目睹现实,深感忧虑，认为推行“仁政”可以“安民”。

;背景介绍;《过秦论》“过”，名词为“过失、过错”，作动词“指出……过失、过错”；“过秦”即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。;《过秦论》

《过秦论》是贾谊政论散文的代表作,分上中下三篇。

上篇先讲述秦自孝公至始皇逐渐强大的原因,后写陈涉虽然本身力量微小,却能使强大的秦开始覆灭,在对比中得出秦亡在于“仁义不施”的结论。

中篇剖析秦统一天下后没有施行正确的政策,秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策，主要指责秦二世的过失。

下篇写???秦面临危亡的情况下,秦王子婴没有救亡扶倾的才力,主要指责秦王子婴的过失。;【整体把握】《过秦论》全文内容结构是怎样的？请先画出全文五个自然段的最大结构层次，再概括每段段意。;学习第一段;秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。;翻译：

秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势，拥有雍州的土地，君臣牢固地守卫着，以窥视周王室的权力，有席卷天下，征服九州，控制四海的意图，并吞八方荒远之地的雄心。;当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。;翻译：

在那时候，商鞅辅佐他，对内订立法规制度，从事耕作纺织，修治防守和进攻的器械，对外实行连衡策略，使山东诸侯相互争斗。于是秦人毫不费力地夺取了西河之外的土地。;;;“君臣固守”写秦偏居一隅，严阵以待，谨防诸侯来犯。一个“窥”字，透出秦对天子之位虎视眈眈，暗中伺机而动，随时准备猛然窜出、一统天下的勃勃雄心.

秦孝公为实现并吞天下的野心，任用商鞅，制定对内变法图治，富国强兵，对外“连横以斗诸侯”的基本国策。国势得以强盛,由“窥周室”进而开始“夺周室”。

最后用“取西河”之地这个典型事例说明新的国策所取得的战果。“拱手”二字运用了夸张的手法，说明土地来得极易，以此烘衬商鞅变法的巨大效果。秦王朝势力的崛起;练一练;学习第二段;孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。;翻译：

孝公死后，惠文王、武王、昭襄王先后继承已有的基业，沿袭前代的政策，向南攻取汉中，向西吞并巴、蜀，向东割取肥沃的土地，向北占领政治、经济、军事上都非常重要的地区。诸侯恐慌害怕，会聚结盟，谋求削弱秦国，不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地，用来招引天下的优秀人才，采用合纵的策略缔结盟约，互相援助，成为一体。;当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申魏有信陵。此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。

;翻译：

在这个时候,齐国有孟尝君,赵国有平原君,楚国有春申君,魏国有信陵君。这四位封君,都有聪明才智而又忠诚可靠,宽仁厚道而又爱护人民,尊敬贤能而又重用士人。他们相约实行合纵政策,离散秦国的连横政策,联合了韩。魏、燕、赵、宋、卫、中山等国家的军队。;于是六国之士,有宁越、徐尚、苏