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高中语文必修下第三单元知识整合
论述类文本答题技巧
一、选择题常见六大设误陷阱：
设题陷阱类型解读选项特征解题方略
1．以偏概全命题者设计选项时故意增删、改选项句有一些关键词，如：要特别注意重要
动文中表示范围限制或表示程度(1)表数量多少的词语(少词语前边的修饰
轻重的词语干扰考生，主要包括数，部分，几个，大多数等)；与限制词
以部分代整体(或相反)、以个别(2)表范围大小的词语(凡，
代一般(或相反)、以特殊代普遍全，都，所有，部分等)；
等。从而使考生作出错误的判断。(3)表程度轻重的词语(特
别，十分，稍微等)；(4)表
频率高低的词语(通常，总
是，有时，偶尔等)。
2．混淆时态命题者故意把原文中尚未确定或选项句中有一些关键词，注意表示时间的
还未实现的设想或推测说成既成如：已经、曾经、过去、现词语。
事实，主要是指已然与未然、或在、目前、将要、尚未、之
然与必然。“已然”是事物已经成前、之后、一定、必将、可
为事实的状态或属性，“未然”是能、估计、如果、未必等。
事物尚未成为事实的状态或属
性。命题者故意把“尚未发生的
事情”转述为“既成事实”，或者
把“或然”即“可能是”转述为
“必然是”，也可能反之。
3．因果混乱因果混乱一般有两种情况：一是选项句中往往会出现表示要在原文中找出
因果颠倒，指选项在因果(或条因果关系的词语，如：因为、相关的句子，比较
件)关系上，故意把原材料中的因此、由于、因而等。一下，仔细分析有
“因”(或条件)变成了“果”，或无因果关系，或者
把“果”变成“因”(或条件)等；因果关系是否倒
还有一种情况是强加因果关系，置。
即把本无因果关系的两个事物硬
说成有因果
4．混淆是非命题者设计选项时在事物的性质选项句中往往会出现含有注意区别作者对
上设置干扰，有意将阅读材料中肯定和否定的关键词，如：每一种事物的观
肯定了的事物加以否定，或者将没有、每、无、无非、拒绝、点态度，特别注意
否定的事物加以肯定。妨碍等。含有作者观点态
度的语句。
5．偷换概念主要指命题人在解释概念或转述选项句与原文的句子往往要关注事物的对
文意时，故意弄错对象，迷惑考相差很少，或增加、减少了象，并用圈、点、
生，使考生误入歧途。如命题者一两个词语，甚至是增加了划、批的方法标
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暗中将两个概念的内涵如属性、“的”“了”等虚词；或者出；在做题时，应
作用、发展趋势等进行了调换、换了一个相近的词语或句注意看选项中是
改变或混淆，乍看与原文的说法子而改变了原意。
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