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接力版小学音乐六年级上册期末考试模拟试卷及参考答案

一、填空题（每空2分，共20分）

1.“山水情”单元，为了营造出山水的空灵意境，在音乐表现上可能会运用______（列举一种手法，如使用大量的泛音），使听众仿若置身仙境。

2.在“歌声告诉我们”单元，同学们演唱叙事歌曲时，要注意______（列举一个要点，如情感的细腻表达），才能将故事中的人物情感真切地传递出来。

3.“音乐盛宴”单元，在欣赏大型管弦乐作品时，指挥家通过______（列举一个动作，如挥动手臂的力度和幅度）来控制演奏的节奏、力度等，引领音乐走向。

4.“乡音谐韵”单元，某地区用方言演唱的民谣，歌词中常常包含当地的______（列举一种内容，如传统手工艺），展现地域生活风貌。

5.“精彩戏苑”单元，戏曲中的做功，包括______（列举一种表演动作，如台步），通过演员的肢体动作塑造角色形象。

二、判断题（每题2分，共20分）

1.山水情单元的歌曲创作只能以著名山水景点为背景，不能虚构场景。（）

2.“歌声告诉我们”单元的歌曲体裁都是民谣，没有其他形式。（）

3.只有专业音乐家才能欣赏“音乐盛宴”单元的音乐，小学生理解不了。（）

4.“乡音谐韵”单元的方言歌曲很难学，没有推广价值。（）

5.戏曲的表演形式复杂，不利于传统文化的传播。（）

6.只要旋律优美就是“山水情”单元的歌曲。（）

7.“歌声告诉我们”单元能培养学生的共情能力。（）

8.“音乐盛宴”单元的音乐知识离小学生生活太远，没有实用性。（）

9.“乡音谐韵”单元有助于增强学生的民族认同感。（）

10.“精彩戏苑”单元的戏曲表演只能在舞台上进行，不能创新传播形式。（）

三、选择题（每题2分，共20分）

1.以下哪首歌曲的意境与宁静悠远最相关？（）

A.《山水情》单元中的《高山流水》B.《歌声告诉我们》单元中的《阳光总在风雨后》C.《音乐盛宴》单元中的《拉德斯基进行曲》

2.“歌声告诉我们”单元，若要表现一个悲伤的故事，以下哪种音乐元素较合适？（）

A.明亮的大调旋律B.暗淡的小调旋律C.激昂的进行曲旋律

3.下列属于“音乐盛宴”单元中常见的弦乐器的是（）

A.小号B.大提琴C.单簧管

4.在“乡音谐韵”单元，以下哪种民俗活动最不可能在相关歌曲中出现？（）

A.赛龙舟B.那达慕大会C.舞龙舞狮

5.“精彩戏苑”中越剧《梁山伯与祝英台》属于（）

A.悲剧B.喜剧C.正剧

6.演唱“古诗新韵”单元的歌曲，为了更好地展现古诗韵味，可适当加入（）

A.假声B.颤音C.波音

7.“山水情”单元在音乐创作上可能会借鉴（）的特点，以表现山水主题。

A.自然界的风声、水声B.城市的喧嚣声C.工厂的机器声

8.“歌声告诉我们”单元可能会用到的节奏型不包括（）

A.切分节奏B.附点音符C.全音符（仅指在表现叙事歌曲时不太常用）

9.“乡音谐韵”的演奏场合不包括（）

A.社区文化活动B.国际音乐节C.家乡的庙会

10.“古诗新韵”单元能让学生（）

A.学会尊重他人B.掌握更多数学知识C.加深对古典诗词的理解

四、简答题（每题20分，共40分）

1.举例说明“乡音谐韵”单元如何培养学生对地域文化的热爱。

2.分析“古诗新韵”单元在传承古典文化方面的作用。

参考答案

一、填空题

1.长笛的悠远音色与钢琴的轻柔琶音配合

2.咬字发音的准确清晰

3.眼神与乐手的交流示意

4.地方美食

5.水袖挥舞

二、判断题

1.×

2.×

3.×

4.×

5.×

6.×

7.√

8.×

9.√

10.×

三、选择题

1.A

2.B

3.B

4.B

5.A

6.B

7.A

8.C

9.B

10.C

四、简答题

1.“乡音谐韵”单元通过多种方式培养学生对地域文化的热爱。例如学习一首用闽南语演唱的民谣《天黑黑》，教师先介绍闽南地区的地理位置、风土人情，让学生了解歌曲背后的文化土壤。在学唱过程中，讲解闽南语独特发音，如“阿公”“阿嬷”等词汇，感受方言的亲昵感；歌词描绘儿时趣事，像“天黑黑，欲落雨，阿公举锄头欲掘芋”，展现闽南乡村生活画面，引发学生对当地民俗生活的好奇。组织学生搜集家乡方言歌曲，分享交流，增进对各自家乡文化了解，从熟悉热爱家乡文化，拓展到欣赏其他地域文化，激发对中华大地多元文化的热爱。

2.“古诗新韵”单元在传承古典文化方面作用重大。将古诗与音乐结合，赋予古诗新生命力。从音乐角度，为古诗谱曲采用多