第10课 往事依依 +素材-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂.docx

第10课往事依依+素材-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

新课导入

百草园是鲁迅童年的乐园，他以花草为伴，虫儿为伍，玩得不亦乐乎。后来他来到三味书屋读书，遇到了方正质朴、学识渊博的寿镜吾老师……你童年时的学习生活又是怎样的呢？有没有哪些让你印象深刻的往事呢？与同学、老师交流一下吧！今天，我们共同跟随于漪老师的脚步，聆听那闪闪发光的往事。

往事依依

“依依有两个意思：

①形容树枝柔弱，随风摇摆，如“杨柳依依”。

②形容留恋，不忍分离，如“依依不舍。

题目中的“依依”应是第②个意思，这里指“萦绕胸怀，十分留恋。

奠定了全文的感情基调。

素养目标

1.简要了解作者，积累“徜徉、历历在目、眼花缭乱”等常考词语。

2.默读课文，梳理文章思路及内容，结合关键句把握文章中心。（重点）

3.品味本文优美生动的语言，体会文章字里行间蕴含的丰富情感。（难点）

4.认识文学作品对人成长的意义，培养主动阅读优秀文学作品的习惯，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。

任务一知识积累（预习检测）

任务二走进记忆长廊

任务三品味语言，体会情感

任务四答疑解惑，合作探究

知识积累（预习检测）

任

务

一

1.了解作者、写作背景、文体知识

2.掌握生字，词理解词语意思并能运用到写作和日常生活中

走近作者

于漪（yī）于漪，1929年2月7日出生于江苏镇江，“人民教育家获得者。1951年毕业于复旦大学教育系，1978年被评为全国首批特级教师。曾任全国语言学会理事、全国中学语文教学研究会副会长。长期躬耕于中学语文教学事业，坚持教文育人，推动“人文性”写入全国《语文课程标准》。

创作背景

于漪老师是全国著名的中学语文特级教师，应河南《中学生阅读》（初中版）编辑部一再邀请，她撰写了《往事依依》一文，刊登在《中学生阅读》（初中版）1999年第7期的《追忆黄金时光》栏目上。本文选自《于漪全集》第20卷（上海教育出版社2018年版）。略有改动。

字音字形

模糊（）浩渺（）重读（）

绚丽（）雕镂（）角色（）

镌刻（）谆谆（）素娥（）

婵娟（）徜徉（）

眼花缭乱（）心旷神怡（）

chóng

miǎo

mó

xuàn

lòu

zhūn

juān

chán

chángyáng

liáo

yí

jué

é

多音字

（）率领（）效率

率

shuài

lǜ

“泊作动词用，读作bó，如“泊船、停泊”；作名词用，读作pō，如“梁山泊、湖泊。

（）梁山泊、湖泊（）停泊、漂泊

泊

pō

bó

（）摇晃（）晃眼

晃

huànɡ

huǎnɡ

（）角色

（）角度

角

jué

jiǎo

理解成语

形容竭力思索。

搜索枯肠

亲身到了那个境地。也作“身临其境”。

身历其境

十分清楚地出现在眼前。历历，（物体或景象）一个一个清清楚楚的。

历历在目

指某种思想感情自然而然地产生。

油然而生

指所做的事情很有乐趣。多形容自得其乐。

乐在其中

形容兴味特别浓厚。津津，兴趣浓厚的样子。

津津有味

形容景色和事物多种多样，非常壮观。

气象万千

成语运用

在创作文章的过程中，我_____________，试图用最贴切的词句描绘出那令人难忘的景象。记忆如同潮水般涌来，那些细节_____________，仿佛我又一次_____________，回到了那个色彩斑斓的春日午后。漫步在花海中，各色花朵争奇斗艳，让人_____________，每一朵都像是大自然精心雕琢的艺术品，_____________。此情此景，一股对生