13《猫》第二课时 教学实录-2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

13《猫》第二课时教学实录-2023-2024学年统编版语文四年级下册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：深入解读《猫》这篇文章，通过分析猫的特点、情感变化以及作者对猫的喜爱之情，提高学生对文学作品的鉴赏能力和情感共鸣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于统编版语文四年级下册第四单元第13课《猫》，联系学生已学习的关于动物特点、情感表达的写作方法，以及通过对《猫》的阅读，让学生进一步了解作者如何运用生动的语言描绘动物形象，培养学生的文学素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过品词析句，理解并运用文章中的描写手法，提升学生准确表达动物特征与情感的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本细节推断作者情感与观点的能力，激发批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受作者对动物的关爱之情，增强学生对人与自然和谐共处理念的理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造性地描绘动物形象的兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解猫的性格特点：通过阅读《猫》这篇文章，重点掌握猫的“老实、尽职、贪玩、高兴时温柔可亲，不高兴时极其冷漠”的性格特点。例如，分析文中“它躺在太阳下，懒洋洋的，一副无忧无虑的样子”这句话，让学生体会猫的“懒洋洋”与“无忧无虑”表现出的性格特征。

-学习作者的表达方式：重点学习作者如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘猫的形象，如“它的小舌头一卷一卷的，像个小喇叭”，让学生理解这种表达方式对描绘动物形象的作用。

2.教学难点

-感悟作者情感：难点在于引导学生深入感悟作者对猫的喜爱之情，以及这种情感如何通过细腻的笔触体现出来。例如，分析“它那么生气勃勃，那么天真可爱，我对它的感情就越发深厚”这句话，让学生理解作者情感的转变和深化。

-理解象征意义：难点还在于让学生理解文中猫的象征意义，如猫代表了作者对生活的热爱和对家庭的眷恋。通过分析猫与作者生活的关联，帮助学生理解象征手法的运用。例如，文中猫的种种行为和情感变化，实际上反映了作者内心的情感波动。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解《猫》的性格特点和象征意义，然后引导学生进行小组讨论，分享对文本的理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟猫的行为和情感，以增强对文本的代入感和理解深度。

3.使用多媒体展示猫的图片和视频，帮助学生形象地理解文本中的描写，同时激发学生的学习兴趣。

4.实施项目导向学习，让学生创作关于自己喜爱动物的短文，运用所学表达技巧，以此巩固学习成果。

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以《猫》中的悖论情景导入，如“猫既贪玩又尽职”，引发学生对猫性格矛盾的好奇。

-目的：激发学生对文本深入探讨的兴趣，引导学生思考动物性格的多面性。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解《猫》中如何通过细节描绘展现猫的性格特点，如“它有时很懒，有时又很勤快”。

-演绎推理：分析文中具体事例，如“猫高兴时温柔可亲，不高兴时极其冷漠”，通过演绎推理猫的性格变化。

-归纳推理：从多个例子中归纳出猫的性格特征，如从“它喜欢玩耍”和“它捕鼠很认真”归纳出猫的“贪玩又尽职”。

-逻辑谬误：识别文中的逻辑陷阱，如作者对猫的过度美化可能导致的误解。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生找出文中描述猫性格的句子，并解释其含义。

-小组讨论：讨论猫的哪些行为最能够体现其性格，以及这些行为背后的原因。

4.深化理解

-案例分析：分析《猫》中猫的行为如何反映作者的情感变化，如猫的冷漠对应作者的孤独。

-辩论活动：辩论猫的哪种性格特征最值得人类学习，让学生用文中的例子支持自己的观点。

5.课堂总结

-知识梳理：总结猫的性格特点，以及这些特点如何通过细致的观察和描绘呈现出来。

-学生反馈：让学生分享自己通过本课学习对猫的新认识，以及如何将这种观察和描述方法应用到其他动物的写作中。

六、教学反思

今天的课堂上，孩子们对《猫》这篇文章的探讨很有热情，能够积极参与到猫性格特点的讨论中。但在引导学生理解作者情感变化方面，我觉得还可以更深入一些，让他们更多地从文中细节去感受和推理。另外，辩论活动时，部分学生还是显得有些紧张，未来可以考虑加入更多的小组合作环节，让孩子们在互动中增强自信，提高表达和思维能力。整体来说，课堂氛围是积极的，我会根据今天的教学情况，调整教学方法，让每个孩子都能更好地理解和吸收知识。

七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们深入学习了《猫》这篇文章，为了帮助大家巩固所学知识，提高语文素养，我为大家布置以下作业：

1.阅读练习：请同学们再次阅读《猫》这篇文章，重点标注出你认为最能体现猫性格特点的句子，并写下你的感悟。

2.写