语文单元测试教案表格式.docVIP

月日（星期____） 总第课时

课题

第一单元测试分析

课型

试卷分析课

教

学

目

标

知识目的

理解学生第一单元知识的掌握状况。分析检测中在汉语拼音、字词句、阅读与写作方面存在的局限性并能加以改正和掌握措施。

能力目的

学会灵活应变、学以至用；增强学生独立答题的能力。培养学生的理解能力，可以进行改错。

情感目的

提高学生审题、解题的能力。激发学生学习的爱好，养成认真审题和答题的习惯。

教学

重点

重点评讲学生错的多的题目。分析检测中在汉语拼音、字词句、阅读与写作方面存在的局限性并能加以改正和掌握措施。

教学

难点

提高学生审题、解题的能力。激发学生学习的爱好，养成认真审题和答题的习惯。

教学

用品

单元测试卷

教学

措施

讨论法、讲授法、练习法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、公布学生成绩。

二、基本状况。

三、分析状况。

四、学生质疑、教师解疑

五、小结。

公布学生成绩。分发试卷。

基本状况分析。

第一：看拼音写词语，失分较为零碎，几乎每个词语均有错及。

第二：组词，失分集中于拨、梢、觑三字上，对于辨别形近字，尚有部分学生无法完全掌握。

第三：句子练习，重要考察学生理解这一单元的某些重点句子的意思，体会其体现的精妙，并能做到仿写、精确率达90%，失分的原因是学生审题不清。而修改病句中可以看出学生有关知识点掌握还不够。

第四：课文内容检测。题重在考察学生背诵课文的状况。重要考察学生对课文内容的理解及其在文中的作用。其中1题出错较多，原因是学生搞不清联想的概念。这就提醒教师，此后还要在布局谋篇、文章构造上常抓不懈。

第五：阅读理解

一、课内阅读，掌握的普遍很好，不过对于近义词替代尚有部分学生失分。

二、1、2、3题，易题。答案就在短文中，只要认真读短文，即可做对。但有部分同学漏做。

4题，稍难题。尤其是对野河的理解，失分较多。

5题，难题。重要考察学生总结概括能力。

6题，稍难题。重要考察学生积累优美句子的能力。但有相称一部分学生说不出这些句子好在哪里。

7题，稍难题。考察学生组织语言和想象的能力，处在两极分化。

第五大题：习作

结合本单元的课文均为民间故事的文章，同学们肯定积累了不少有关编写故事的体现措施，因此，这次作文的题目是“编写故事”。不过这次习作不理想。

认真听老师公布成绩。

谈谈做得好的题目好在哪里。

一基础知识部分

1自行订正。

2错题自我分析。

3提醒同学注意部分。

谈谈做得不理想的题目的原因在哪里。

学生质疑。

让学生进行反思。

学会灵活应变、学以至用；

增强学生独立答题的能力。

提高学生审题、解题的能力。

1、字词句等基础知识的复习与巩固要继续落到实处，做到人人过关，课课贯彻，减少练习中的失误。

2、加强多种语文题型的训练，如词、句排序，关联词运用，改写句子等，让学生能灵活运用。

3、平时加大学生的阅读量，加强小练笔的力度，让大家在积累语言文字的同步，不停提高阅读及习作水平。

4、面向全体学生，重视对后进生的辅导。

板书设计：

第一单元测试分析

基础知识

阅读训练

习作平台

教学叙事

月日（星期____） 总第课时

课题

第二单元测试分析

课型

试卷分析课

教

学

目

标

知识目的

分析试卷中的经典错题，寻找错误的原因。

能力目的

针对错题进行拓展练习，提高学生处理分析问题的能力。

情感目的

教给学生学习的措施，提高学生的学习能力。

教学

重点

查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和局限性。分析学生错误原因，提高学生处理问题的能力。

教学

难点

提高学生审题、解题的能力。激发学生学习的爱好，养成认真审题和答题的习惯。

教学

用品

单元测试卷

教学

措施

讨论法、讲授法、练习法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、公布学生成绩。

二、基本状况。

三、分析状况。

四、学生质疑、教师解疑

五、小结。

公布学生成绩。分发试卷。

基本状况分析。

第一：看拼音写词语，失分集中于难写的词。

第二：考学生辨别形近字，失分较为零碎，对于辨别形近字，尚有部分学生无法完全掌握。

第三：词语搭配，此题相对简朴，失分较少。

第四：选词填空，学生对于近义词的辨别有待加强。

第五大题；按规定写句子重要考察学生理解这一单元的某些重点句子的意思，体会其体现的精妙，并能做到仿写、精确率达90%，失分的原因是学生审题不清。而修改病句中可以看出学生有关知识点掌握还不够。

第六：课文内容检测。

第七：阅读理解

课内阅读，掌握的普遍很好，不过对于想象画面，学生展开的联想不够，写出段落较为单调。

1、2、3题，易题。答