小学二年级语文《采莲曲》教案.docx

小学二年级语文《采莲曲》教案

篇1：学校二班级语文教案

教学目标:

1、仔细观看画面，看懂图意，理解课文内容。

2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严峻了而受损失的道理。

3、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

1、看懂图意，理解课文内容。

2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严峻了而受损失的道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严峻了而受损失的道理。

教学过程:

一、复习巩固

1、让同学结合生字表自己读读生字

2、看投影，读词语。先让同学自己练习读，再指名读。

葫芦一些挂着洁白邻居惊奇治一治自言自语

二、学习课文

1、老师范读，让同学在文中标出自然段。

2、老师出示课文内容的插图,同学一边看插图一边读课文，图文对比，看哪段文字描述了哪幅图的内容。与同桌练习说一说。

3、逐段学习课文。

第一自然段:

（1）指名读，其他同学一边读课文一边标出共有几句话。

（2）让同学说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么。

第一自然段讲有一个人种了一棵葫芦，葫芦藤上长了叶子，开了花，结了小葫芦，他特别兴奋。

（3）老师强调两点:

A.第一句中的葫芦是指一种植物，课题中的葫芦指的是葫芦的果实。

B.让同学观看画面,结合其次句中在描写时用到的几个词语谈自己的体会:瘦长的葫芦藤、绿色的叶子、洁白的小花、可爱的小葫芦，这说明葫芦长得很好。板书:长满绿色的叶子

（4）老师指导同学朗读。结合语言文字体会那个人兴奋的心情,“多么可爱的小葫芦哇!”读出那个人宠爱小葫芦的语气。

让同学自己练习，而后指名读，大家进行评价。

其次自然段:

（1）小声读其次自然段，边读边想：这个自然段告知我们什么?

讲那个人观察叶子上生了蚜虫一点也不在乎，眼睛只盯着小葫芦。

（2）让同学在书中画出那个人是怎么想的，又是怎么说的。而后练习读一读，谈一谈应读出什么语气。自己先思索，遇到问题与同桌商议?商议?。

（3）指名让同学谈想法，相互沟通。

（4）老师和同学一起进行归纳:

“有几个蚜虫怕什么?”那个人满不在乎，在读书时要读出满不在乎的语气。种葫芦的人盼望小葫芦长得比南瓜还要大,要读出满怀盼望的语气。

（5）让同学练习读，而后指名读，进行评价。

（6）思索:同学们想一想叶子和葫芦有什么关系?

同学们结合一些资料谈自己的熟悉，而后老师再加以补充。叶子是植物养分器官之一，植物通过叶子汲取太阳光和二氧化碳，再与根部汲取水分和无机盐进行光合作用，产生有机物，成为植物的养分，叶子死了葫芦也活不了。

第三自然段：

（1）以小组为单位进行学习。:练习分角色朗读，边读边体会邻居和种葫芦的人的看法。

（2）进行沟通:“叶子上的虫还用治?”意思是:种葫芦的人认为叶子上的虫根本不用治，为什么叶子上的虫不用治呢？理由是：“我要的是葫芦。”读这些语句时要读出不以为然，自以为是的语气。“我要的是葫芦。”要读重些，是确定的语气。结合同学说的，板书：蚜虫，不治）

邻居的话要读出恳切的语气，表示自己的建议。

（3）分角色朗读,大家评议。

第四自然段：

（1）让同学默读，思索：葫芦为什么掉了？板书：落了

（2）引导同学沟通：葫芦藤上先长叶子，再开花，最终结果实。小葫芦开头长得很好，后来生了蚜虫，没有得到准时的治疗，蚜虫越长越多，最终小葫芦一个个都落了。

（3）让同学观看画面，结合画面绽开想象：那个人看到小葫芦一个个都掉了想些什么？他会做些什么呢？

（4）指名读这个自然段，老师小结：事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，有错就改，不要等到问题严峻了再懊悔。

三、布置作业

1、看图说说每幅图的意思。

2、在小组内练习分角色朗读课文，而后互评。

附：板书设计

第三课时

教学目的：

1、复习生字新词。

2、引导同学参与争论，谈一谈自己的想法和理由。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

引导同学参与争论，谈一谈自己的想法和理由。

教学过程：

一、复习字词

1、老师出示生字卡片，让同学读。

2、打开书，根据田字格规范书写汉字，老师检查，准时进行板演。

3、填空，再读一读。

的小花（）