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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

主题教育读书班计划

主题教育读书班计划为进一步深化教师职业道德教育，

全面提高教师教书育人的业务能力，培养造就一支师德高尚、业

务精良，具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教学方法、较

强科研能力的高素质教师队伍，全面提高教育教学质量，决定在

全校教师中开展读书活动，根据中心校要求并制定如下实施意见。

一、开展教师读书活动的指导思想

以贯彻落实构建全民学习、终身学习的学习型社会，促进人

的全面发展为宗旨，以扩大教师阅读视野、丰富阅读内容、培养

阅读习惯、提升精神境界、提高人文素养、拓展专业知识为目标，

以建设书香校园为载体，以教师为核心，通过开展读书活动，促

进教师专业成长，提升校长和管理人员的业务素质，全面提高学

校管理水平和教育教学水平。

二、充分认识教师读书的重要性和必要性

读书是教师的标志，是学校的希望。教师是文化人，文化人

终生离不开读书。读书、写书、引导学生学会读写是一名教育工

作者的三大使命。但是，在功利主义的驱使下，当前很多教师与

读书渐行渐远。读书，可以帮助教师续接文化血脉，提高文化格

调，强健文化人格;可以帮助学校提升品位，创新学校教育教学思

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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

路。从某种意义上说，一所学校有没有前途，有没有后劲，不在

于当前学校的排名和学生考分高低，一定程度上取决于学校教师

有没有养成良好的读书习惯，在于是否形成了潜心钻研教学业务

的良好氛围，在于是否具有开放的姿态、开阔的视野、探究的方

式，在于学校是否建立了教师学习制度。

读书是教师专业成长的有效途径。教师精神成长，需要高品

位阅读的滋养;教师专业发展，需要经典教育专著的引领;教师职

业特征，需要博学和睿智。读书能增进教师日常工作需要的理性

状态，能够促进教育智慧的形成，是教师摆脱职业倦怠最有效的

方法之一。在国家倡导全民读书、提高国民素质的#39;大环境下，

中小学教师作为传播文化知识、教育学生、熏陶他人的精神工作

者，在读书方面理应走在全民的前列，把学习、充电作为自身需

求，且读且思，且思且行，汲取他人的经验，提高并不断完善自

我，成就自我。纵观名校长、名教师的成长历程，无不验证了这

一点。

读书是教师淡泊心境、远离浮躁的必然选择。读书可以使人

们富有思想，成为一个精神贵族。但是，在社会处于转型期的大

背景下，受社会各方面因素影响，在我处中小学校长和教师身上，

或多或少地浸染了与职业及不相称的浮躁风气：在做学问方面，

过分追求短平快，远离了知识分子脚踏实地、厚积薄发的优良传

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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

统;在教学方面，一味追求新奇特，背弃了崇尚人格魅力、循循善

诱、启发引领学生的本真;在利用课余时间方面，上网冲浪多，读

书学习少，即便读书，一目十行、浏览大概者多，悉心研读、圈

阅、笔记、思考者少。个别校长急功近利，华而不实，在学校里坐

不住，跑得多做得少;部分教师不能因材施教，千篇一律，删繁就

简，一以贯之，缺少了教育工作者固有的心有诗书气自华的书卷

气、不卑不亢的傲气、务实向上的心气、爱生如子的傻气和安贫

乐教的钝气。然而，从职业性质上看，教书育人本是一份淡定自

若的职业，教师比其他任何一种职业更需要内心的沉静和淡泊，

改变以上不良现象，潜心读书无疑是智慧的选择。

三、读书活动的措施和要求