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六年级下北师大版英语教学要点

教学内容：

本课教学内容选自北师大版六年级下册英语教材，第三章第二节TheTimeSchedule。本节课主要学习如何读懂和使用时间表，以及如何表达时间。通过学习，学生能够掌握表示时间的词汇和句型，如at7oclock,athalfpast7,at7:30,onMonday,onthemorningofTuesday等，并能够用英语制定自己的时间表。

教学目标：

1.学生能够读懂并用英语描述日常活动的时间表。

2.学生能够运用所学知识，用英语制定自己的时间表。

3.学生能够在日常生活中运用所学知识，用英语进行简单的交流。

教学难点与重点：

重点：掌握表示时间的词汇和句型，如at7oclock,athalfpast7,at7:30,onMonday,onthemorningofTuesday等。

难点：如何正确运用所学知识，在实际情景中进行交流。

教具与学具准备：

教具：PPT，时间表模板，计时器。

学具：笔记本，彩色笔。

教学过程：

1.热身（5分钟）

教师通过提问学生一天的活动，引导学生谈论时间。例如：Whattimedoyougetupinthemorning?Whattimedoyougotoschool?等。

2.引入新课（10分钟）

教师播放教材中的听力材料，让学生听懂并理解对话内容。然后，教师通过问答方式，引导学生回答问题，巩固所学知识。

3.讲解与练习（10分钟）

教师讲解表示时间的词汇和句型，如at7oclock,athalfpast7,at7:30,onMonday,onthemorningofTuesday等。然后，教师给出例句，让学生模仿并练习。

4.小组活动（10分钟）

学生分组，每组制作一个时间表，包括早上、下午、晚上的活动。制作完成后，各组展示并介绍自己的时间表。

教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

板书设计：

板书内容包括本节课的主要知识点，如表示时间的词汇和句型。

作业设计：

1.根据本节课所学，制作一个属于自己的时间表，并写一篇短文，介绍自己的时间表。

答案：略

课后反思及拓展延伸：

本节课通过实际情景引入，让学生在实践中学习英语，提高了学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。同时，教师还要鼓励学生开口说英语，提高学生的口语表达能力。

拓展延伸：

教师可以组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用所学知识进行交流。教师还可以让学生课后观察家人或朋友的一日生活，用英语描述他们的时间表，提高学生的实际应用能力。

重点和难点解析：

在上述教学内容、目标和过程设计中，有几个关键点需要重点关注和详细补充说明，以确保教学活动的有效性和学生的理解程度。

1.教学内容的深入理解：

在教授“TheTimeSchedule”这一课时，教师需要确保学生不仅能够识别和记忆时间相关的词汇，如“at7oclock”,“halfpast7”,还要理解这些词汇在具体上下文中的运用。例如，学生需要明白“at7oclock”指的是具体的时间点，而“onMonday”或“onthemorningofTuesday”则表示某天的时间。学生还应学会如何将这些词汇组合成句子来描述自己的日常活动。

2.教学目标的明确性：

教学目标应当具体、可测量，以便于在课后进行评估。例如，目标之一是学生能够用英语制定自己的时间表。为了达到这一目标，教师应设计相应的活动，如个人时间表的制作，以及小组讨论和展示，以确保学生能够实际应用所学知识。

3.教学难点与重点的处理：

在教学过程中，教师需要识别和解决学生的难点。对于本课，难点可能是如何正确运用所学知识在实际情景中进行交流。为了解决这一难点，教师可以设计角色扮演活动，让学生在模拟的日常生活场景中练习使用英语描述时间安排。

4.教具与学具的辅助作用：

教具和学具的使用应有助于提高学生的学习兴趣和参与度。例如，时间表模板可以帮助学生更直观地理解和学习如何制定时间表。同时，计时器可以用来强调时间概念，让学生在实践中学会读取和表达时间。

5.教学过程的互动性和实践性：

教学过程应设计得既互动又实践，以促进学生的参与和理解。例如，通过听力练习，学生可以学会如何听懂和理解与时间相关的对话。随后的模仿和练习则可以帮助他们将所听到的内容应用到实际中。

6.板书设计的直观性：

板书设计应当简洁明了，能够直观地展示关键概念。例如，教师可以用时间轴的形式来展示一天中的不同时间点，并在每个时间点上标注相应的活动，以帮助学生更好地理解和记忆。

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