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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
《马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起》教学设计
一、课标要求
了解马克思、恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的发表，理解马克思主义
诞生的历史意义。
二、教材分析
本节课由马克思与恩格斯、《共产党宣言》和第一国际三个子目组成，共计
1758个字。教材包含有5幅图片，2个相关史事，1个课后活动，1个知识拓展，
1个材料研读，1个问题思考。
三、学情分析
九年级学生已具备一定的知识积累和较强的思维能力。这是学生学习新知识
和新能力的基础，但无论是历史知识还是历史思维能力，都不尽人意。因此，在
课堂教学中，创设情境培养学习历史与探究历史的兴趣，促进课后自觉地学习，
显得尤为重要。本课中，“马克思”和“马克思主义”两个名词学生在平时经常
接触，但是对马克思的伟大和马克思主义的深刻含义少有人明白，感触不深，而
且本课思想性、理论性较强，学生不易理解。
四、学习目标
1.通过学习，了解马克思、恩格斯的早期革命活动，认识马克思主义理论三
大组成部分。
2.通过学习，知道《共产党宣言》的发表，结合宣言内容，认识马克思主义
诞生的历史意义。
3.通过本课的学习，认识到人民群众在历史发展进程中的伟大作用，当国家
民族危亡的关键时刻，巴黎人民挺身而出的首创精神和视死如归的大无畏品德，
在巴黎公社社员身上得到了淋漓尽致的发挥。
五、设计思路
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
本课通过马克思主义诞生的背景、马克思主义的概况、马克思主义的实践进
行整合。讲述了19世纪40年代马克思主义诞生的历史史实。综合运用概要讲述
法、史料解析法、讲练结合法等教学方式，优化课堂资源，引导学生构建知识框
架，培养解读史料、理解、分析问题的能力。
六、教学设计
环节一：从创设情境、提出问题导入学习主题。
简述马克思墓碑上的两句话和恩格斯在马克思墓前的讲话，思考恩格斯为什
么说马克思的逝世对无产阶级是“不可估量”的损失？马克思对于人类发展又做
出了哪些伟大的贡献呢？
【设计意图】通过图片和问题将学生带入情境，激发学生学习兴趣。
环节二：从阅读教材，了解马克思、恩格斯及其他们的早期革命活动。
（一）马克思与恩格斯
教师活动：引导讲述
简述马克思和恩格斯的生平，总结马克思和恩格斯的早期革命活动。
学生活动：阅读归纳
了解马克思、恩格斯，阅读教材，归纳马克思、恩格斯的早期革命活动。
环节三：从分析图文材料，了解马克思主义诞生的历史条件。
教师活动：引导分析
展示《在英国煤矿中工作的女童工》绘画作品，对比《19世纪资产阶级家
庭生活情景》和《19世纪工人阶级家庭生活情景》两幅图，阐述随着资本主义
大工业的建立和发展，资本主义制度逐渐显现各种弊病。
学生活动：观察归纳
观察三幅图片，分析马克思主义诞生的经济基础。
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
【设计意图】学生通过观察图片，培养学生读图、识图能力。
教师活动：引导讲述
简述19世纪三四十年代，欧洲三大工人运动。
学生活动：了解认识
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