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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
2018教育部审定义务教育教科书三年级上册
21大自然的声音
【学习目标】
1.认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”
等13个字，
会写“美妙、音乐家”等22个词语。
2.有感情地朗读课文，运用想象画面、抓关键词、按课文层次等方法，
背诵第二、三自然段。
3.能够通过抓关键语句，初步感知课文主要内容。
4.能通过想象画面、抓拟声词等方法，感受课文中生动的语言，体会
大自然中声音的美妙。
5.通过学习课文，感受大自然的美。
【重点难点】
重点：运用想象画面、抓关键词、按课文层次等方法，背诵第二、三
自然段。
难点：能通过想象画面、抓拟声词等方法，感受课文中生动的语言，
体会大自然中声音的美妙。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、声效导入，揭示课题
1
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
1.听声音，感悟“美妙”
师：今天，老师给大家带来了一段录音，听——（播放大自然声音）
你听到了什么？有什么感觉？
方案一：学生说出美妙
师：是啊，这些声音多美妙啊！（板书：美妙）
方案二：学生没有说出美妙
预设：我听到了鸟叫和虫鸣的声音。
师：这些好听的声音，真是美妙极了！（板书：美妙）
2.学写“妙”字
师：“妙”是这节课要求学习的生字（出示：妙），我们一起来看看这
个字。这个字是左右结构，左边的“女”要写窄，右边的“少”
字最后一笔撇要写的伸展。看清楚了吗？伸出右手食指我们一起
来写一写。现在，拿出钢笔，在你的写字纸上自己写一个“妙”
字。（生练写，师巡视）使用钢笔的时候，要注意执笔姿势。
小结：好，我们就写到这儿，轻轻地扣上笔帽，把你的写字纸放在桌
角。刚才大家都注意到了这个字的要求，课下在你的写字纸上
再来写一个，相信你一定能写的更好。
3.齐读课题
师：这节课，我们就跟随着大自然一起去欣赏一场美妙的音乐会。（出
示：课题）来，齐读课题！
方案一：声音洪亮，读题整齐
师：声音真洪亮！
2
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
方案二：学生齐读拖长腔
师：不拖长腔，再读一遍。
方案三：学生读题声音小
师：放开声音，再读一遍
方案四：学生读题不整齐
师：放开声音，21大自然的声音，读。
二、整体感知，学习拟声词
1.自由读词语
师：课前大家都预习了课文，这些词，你都会读吗？（出示：淙淙潺
潺哗啦啦叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚）自己
先读一读！
预设：齐读词语
（打断）注意，自己读自己的。
2.开火车读
师：下面咱们开火车来读！
预设一：有的词语读的不够准确
（打断）师范读
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