显微镜教案课件.docVIP

练习使用显微镜教案

一、教学目的?

通过本节内容的学习，学生自主学习、亲自实践，从而使书本知识迁移深化为一定的能力、素养，同步引导学生形成一定的情感价值观。

①知识目的：理解显微镜的构造，说出显微镜各部分的名称和功能。

②能力目的：能独立、规范地使用显微镜，能观测到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试处理问题；通过小组探究合作培养学生与人合作的能力；通过交流讨论培养学生的评价能力和语言体现能力。

③情感目的：认同显微镜的规范操作措施，养成爱惜显微镜的习惯以及养成科学试验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。

二、教学重点、难点的分析：

①教学重点?显微镜的使用措施。

②教学难点?规范使用显微镜，并观测到物象（规定学生用左眼注视目镜内图像的同步，右眼睁开）。

三、教学方略

作为本册教材中第一种技能性的操作试验，该课内容寓理论与实际于一体，是非常基础和重要的一节内容。但由于显微镜较昂贵，学生之前又没接触过显微镜。过去教师在教学微镜使用时总是把显微镜的构造、功能、使用措施、环节、注意事项讲的十分详细，然后才让学生动手，这样不利于培养学生的创新精神和实践能力，也不符合新课程改革中培养学生自主探究能力的理念。结合我校学生生源很好的特点，我把本节课设计成自学+讲授+探究课，给学生创设情境，将学生的亲自动手操作为中心，整个学习过程以此为出发点，及时将学习过程中碰到的因难在课堂中处理。合适引导学生进行自学和部分探究，让学生掌握显微镜的构造、功能及使用措施。学生通过手脑并用的探究与合作在教师引导下，获得新知与能力的提高，同步体验探究过程的波折和乐趣，学习科学措施，发展科学探究所需要的能力。

四、课前准备

教师：准备显微镜，并逐一检查；三种标本（写有“上”字的玻片、有数字的透明纸、有数字的不透明纸），擦镜纸，纱布，显微镜课件。

学生：对照书本彩图，认识显微镜各部分名称，并思索每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。

五、教学设计

学习内容

学生活动

教师活动

导入新课

一边听老师讲述，一边看PPT，并产生联想。

老师讲述：从古至今，人类一直都没有停止过对宏观世界的探索，包括深邃的外太空。然而，你可曾想过在我们身边就有许多“外星人”，这里所讲的“外星人”是指某些奇异的微生物。这个奇异的微观世界，在我们的身体内部、在我们生活中的任何角落都存在。例如，你的血液中就有大量的像变形虫同样的白细胞，两面凹圆饼状的红细胞、导致人感冒的病毒、人类男性睾丸里每天产生大量的蝌蚪状精子、植物进行呼吸的气孔等等。虽然它们没有我们所知的思维，不过同样可以控制自身的一切生理功能。它们都十分的微小，几百几千甚至上万堆在一起我们肉眼也无法看到。那你想认识它们吗？其实认识他们并不难，你只需要一部显微镜，就可以揭开它们神秘的面纱。（1’30）

展示学习目的

带着目的学习

1、理解显微镜的构造。

2、掌握显微镜的使用措施，并能独立操作显微镜观测物像。

这就是今天我们要探究的内容。（1’）

取镜和安放

右手握，左手托；略偏左，安目镜。

迅速看书，动手取镜和安放。

?

积极发言，论述显微镜的发展史。

回答是光学显微镜。

指导学生看书37页：对的取镜和安放。（2’）

强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，这样会污染镜头，对学生进行爱惜显微镜的教育。

?

引导学生说出显微镜的发明、发展过程。

?

提问：我们目前用的是什么显微镜？（2’）

显微镜的构造

两人一小组，看书对照实物认识显微镜的构造，说出各部件的名称。

?

?

?

?

?

?

学生活动，回答教师指示部分的名称。

规定各小组对照实物显微镜，认识显微镜，探究各部件的功能。（3’）

强调：（1）人人动手；

（2）提出重要注意事项：静（不能影响他人）、轻（动作要轻，要爱惜仪器，做到动手之前先看清晰想明白）、净（保持显微镜和试验室的整洁，尤其是不能弄脏和损坏镜头）。(0.5’)

老师巡视，指导。

两人一组互相检测，最终老师以“开火车”的方式进行抽测。老师对关键部件进行讲解。（1）目镜、物镜：放大倍数；（2）镜筒：连接目镜与物镜；（3）粗准焦螺旋、细准焦螺旋：调焦距；（4）转换器：调换物镜；（5）镜臂：提握镜身；（6）载物台：放玻片；（7）压片夹：固定玻片；（8）遮光器：调整光线强弱；（9）通光孔：光线通过；（10）反光镜：使光线射入物镜；（11）镜柱：支持镜身；（12）镜座：稳定镜身。（5’）

（爱的鼓励——掌声）

显微镜的使用

对光

（1）低倍物镜对准通光孔。

（2）左眼看，右眼睁。

（3）转动反光镜，看到明亮的视野。

观测：

（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。

（2）镜筒先下降，直到靠近标本。

（3）左眼注