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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

2023年澳大利亚教学反思

澳大利亚教学反思1

在“澳大利亚”这节课的教学中，应贯穿给学生人地协

调发展的观念，课堂教学的最终目的是促进学生发展，通过

学习，学生在学问方面有所收获，但学习方法的驾驭更为重

要回想这节课做得较好的地方有：

1、新课导入的效果明显。

以澳大利亚特有动物袋鼠、闻名景观悉尼歌剧院、澳大

利亚的羊等图片展示引起学生的爱好，导入新课。

2、在教学活动中采纳小组探讨、沟通的学习方式，不

仅关注学生个体，更关注群体的学习参加程度，注意参加面。

3、课件的设计符合学生的年龄特征

七年级学生形象思维强，有剧烈的新奇心。因此，在课

件中我运用了大量图片，可爱的动物，漂亮的城市、、直观

的地图，大大激发学生的学习爱好，课堂效果特别好。

当然，课后仍旧感到有很多不足之处：

1、师生活动仍不够充分，学生回答问题的参加面不广。

2、在拓展学生视野方面做得不够。

3、课后结尾时，小结本节课的学问点，比较平淡。是

否可以在归纳的基础上，设计课外探究题，使学生的思维更

加深化，视野更加开阔。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

4、教学过程中应设计层层递进的问题，让学生探究，

激发学生思索。

“骑在羊背上的国家”这一部分内容是本节课的教学

重点之一，而我的处理很不恰当，课后想了一下觉得应当运

用澳大利亚的气候分布图，澳大利亚农牧业分布图等，设计

问题。随着问题层层深化，使学生的思维活动也随之层层递

进，从而分析出澳大利亚农业分布与地形气候的关系。进而

分析出澳大利亚养羊业发达的缘由。

通过这节课，我看到了自己教学中的不足之处，鞭策自

己不断学习和提高。

澳大利亚教学反思2

虽然我在课前大量搜集有关“澳大利亚”的资料、图片，

并制作成ppt演示文稿，激发了学生的学习爱好，学生也表

现出乐于听讲的主动看法。但指导老师在听完试讲后指出地

理学习不应只停留在激发爱好、喧闹气氛等层面，而应当注

意学生地理思维实力、人文素养的培育，注意地理学习方法

的驾驭。老师在课堂教学中，不仅要让学生学会学问，更要

学会学习的方法，获得可持续发展。在再次教学时，为引导

学生主动参加到地理学习中来，我设计了两个“找家”的探

究活动，一是给羊“找家”，二是给自己“找家”，引导学

生找出各问题之间的相互关系。由于是站在学生的角度构思

了教学过程，设计的活动引起了学生对澳大利亚地理现象和

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

地理事物的探究爱好，学生主动参加到探究活动中，依据课

本、课件、地图中隐含的信息，通过对澳大利亚充分利用自

然条件来发展经济的.探讨分析，自然而然地形成要因地制

宜发展经济、人与环境要协调发展的价值观念。可见，学生

在这种理念下的学习过程中，不仅可以驾驭学问与技能，还

能学会学习方法，有助于学生理解学问，融会贯穿的驾驭学

问。

澳大利亚教学反思3

六月三日，有幸参与了旗教研室组织的全旗地理老师基

本功竞赛，通过抓阄抓到了第一个讲课，课后感受颇多。从

总体上看，我完成了教学任务，贯彻了新课标提倡的学生