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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

教师队伍存在的问题及对策

教师队伍存在的问题及对策

在国家大力发展职业教育的政策引领下，中等职业教育招生

规模不断壮大，办学环境逐步改善，校企合作进一步深入，但随

之而来的专业课师资问题日显突出，主要表现为师资力量薄弱，

结构不合理、教科研能力不强，这些成为阻碍职业教育发展上水

平、上台阶的主要瓶颈。笔者以商丘市为例，针对中职学校专业

课师资问题进行分析论述，并提出建设性发展对策，以期对我省

职业教育的发展有所裨益。

一、中职学校专业课师资存在的主要问题及原因分析

1.专业课教师缺乏，教学任务繁重

专业课教师缺乏是目前中职学校突出的共性问题，调研发现，

造成这一现象的主要因素是专业课教师招聘无编制、无来源、无

渠道。这些年来，国家高度重视职业教育发展，中职教育规模逐

步扩大，但中职学校教师编制并没有增加。在以专业课教学为主

的中职学校，专业课教师补充赶不上专业设置的变化，学校只得

自筹资金从优秀大学毕业生中招聘或从企业中引进优秀人才，但

这些外聘人员因编制不能落实，工资待遇低，工作积极性不高，

招得来却留不住。在专业课教师招聘来源方面：由于高等职业技

术师范教育发展滞后，使中职专业课师资来源后劲不足。据了解，

我省没有专门的职教师资定向委培院校和基地，中职学校只能从

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

普通高等院校大学毕业生或企业师傅中选拔优秀人才，但由于受

学历、教师资格、职称等条件限制，加上学校待遇相对低，人才

都纷纷进了企业，不愿意到职业学校任教。在招聘渠道方面：对

于专业课教师的招聘，没有一个切实可行的招聘准入制度，中职

学校作为公益类事业单位，缺乏公开招聘的有效平台，唯一的特

岗教师招聘也没有职业学校的招聘计划，学校只得自行深入高校

或企业进行招聘，由于无编制、工资福利要由学校自行解决，造

成专业课教师招聘成本增加，学校负担加重。

2.专业课师资队伍结构不合理，不能适应中职教育发展需要

中职学校专业课师资结构不合理主要表现在年龄、学历、职

称和专业课教师构成来源等方面。在年龄结构方面：中职学校教

师年龄普遍偏大、年龄段过于集中，没有形成合理的年龄梯度。

以商丘市为例，全市中职学校专业课教师中40岁以上的占50%，

30至40岁之间的占40%，30岁以下的仅占10%且多为外聘兼职

教师，这种年龄结构不利于专业课教师的管理及职务的晋升，更

易形成某一年龄段教师断层的局面。在学历结构方面：85%以上

的专业课教师“第一学历”为专科，本科学历多为参加工作后通过

函授、自考等形式取得。尽管近几年国家对中职教师学历提出了

硬性要求，教师学历层次有所提高，但研究生和本科学历的比例

依旧很低，这种局面主要由于早期入编教师学历普遍偏低，多以

专科学历为主，而近些年学校招聘教师困难，中职学校不得不放

宽学历条件。在职称结构方面：高级职称比例偏低，而且学校之

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

间不平衡。以商丘市为例，全市中职学校专业课教师高级职称仅

占全部教师的20%，且市直学校多于县区学校，主要是受编制、

岗位职数和教师自身条件限制。在专业课教师构成来源方面：科

班出身的专业课教师较少，转岗教师较多，存在一定比例的外聘

兼职教师。以商丘市为例，全市专业课教师主要来自普通师范，

毕业于