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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

研究性学习计划

研究性学习计划1

一、教材分析

研究性学习是指导学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确

定研究专题，用类似科学研究方式，主动地获取知识，解决问题的学习活动。为

了更好的贯彻研究性学习，实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，着重

改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式，帮助学生在开展接受学习的同

时，形成一种对知识主动探求，并重视实际问题解决的积极学习方式。学生的学

习方式和教师教育观念、教学行为的改变，是开设研究性学习的主要目的和最根

本的价值取向。

二、学情分析

本学期我继续担任九年级的研究性学习的教学工作。进入高年级的学生，已

经形成了一定的学习习惯，具备了一些学习的方法和经验。经过几年的学校生活，

学生已经获得一定的知识和技能，但同时他们对外部世界充满了强烈的好奇心。

这一阶段的学生已经形成一定的价值观和世界观，两极分化现象开始出现。由于

种种原因，教学中学生学得比较被动，而自主探索、合作学习、独立获取知识的

机会较少；重知识、技能的掌握，轻情感、态度的培养的现象也较为严重。

三、教学目标

1、让学生通过自主参与，获得亲身体验，激发学生探索和创新的积极欲望。

2、激活学生各学科学习中的知识储存，提高发现和解决问题的能力。

3、经过实践活动，培养学生乐于合作的团队精神，学会交流和分享研究信

息、创意及成果。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

4、培养学生不断追求的进取精神、严谨的科学态度、坚强的意志品质等。

5、通过社会实践，培养学生对社会的责任心和使命感。

四、教学重点

让学生在主动参与中培养独立自主、主动求索、勇于面对困难甚至挫折的精

神和能力。巩固和扩展所学知识，开阔学生的视野，激发学生进一步探究的兴趣

和欲望。

五、教学难点

培养学生的创造性思维品质，培养探索真理的习惯，培养独立的人格。培养

学生的现代信息文化素养：可以进行有效、高效的信息利用；可以对信息进行关

键性评价；可以准确地运用各种信息，并进行创造性的运用。学会利用网络收集、

分析和利用信息解决问题的能力。

六、方法措施

1、教师要把学生置于学习的主体地位，创设能引导学生主动参与的教学情

境，激发

学生的学习积极性，重新调整自己的角色，尊重学生的想法，与学生平等合

作，为学生创设宽松、自由的活动空间。

2、在课堂教学中，可以以教材内容为基点，以开放性、综合性问题为线索，

以问题探究的形式引导学生进行研究性学习。在课堂教学中，要引导学生对学习

内容善于思考，发现问题要大胆质疑，勇于创新。

3、教师可指导学生学会多渠道地获取信息，并运用所学知识对信息进行分

析判断，概括提炼观点，形成自己的结论。

4、教师在学习的组织和指导中，应渗透启发性、激励性理念。教师对学生

的研习活动应多肯定、赞赏、鼓励，消除他们的种种顾虑，使他们大胆质疑，敢

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

于创新。要尊重学生的研习成果，不要随意否定和贬损学生的观点和结论，刺伤

学生的自尊心。

5、精心设计任务型活动，布置开放性的作业。

七、教学模块

1、培养学生良好的学习动机

2、树理想，扬帆远航

3、体验人生价值