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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

第四节化学教学板书规范

板书是教师以教学内容为素材，以教学目标为依据，在黑板上、投影片上

（或用Powerpoint工具制成的课件），用书写文字、符号或绘图等方式，向学

生概括、精炼地呈现教学内容，以促进学生理解和掌握所学内容的一种教学手

段。

７.４.１认识板书在化学教学中的作用

板书对于我们大家来说都不陌生，但是人们对于习惯了的事物，往往会忽

视它的价值。如果你在头脑中建立一个虚拟的课堂，在这个课堂中，没有黑板，

也没有投影仪，一位化学教师正在进行“氧化还原反应”一节课的教学，你能想

象出整个教学过程的情形吗？如果让你以教师的角色进入这个虚拟课堂，你能

把这部分知识非常顺利地传授给学生吗？

可能通过想象你已经意识到了板书在化学教学中的重要性，那么为什么没

有了板书的化学课堂会让我们觉得“举步维艰”呢？下面的几个板书案例，可以

帮助你找到答案。请你通过分析以下案例，总结一下板书在化学教学中的作用。

【板书设计方案１】

【板书设计方案２】

【板书设计方案３】

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

【板书设计方案１】完整地反映了原子的构成体系，也揭示了原子内各微

粒的相互关系，通过这一板书的呈现，可以使学生对原子的构成有一个比较系

统、完整的认识。

知识的系统化对学生化学知识的建构有很大的影响。课堂上教师所讲授的

知识有其内在的逻辑结构，单纯用语言来表达，学生难以全面系统地把握知识

体系。而脉络清晰、明快醒目的板书，不但可以突出知识的重点，还可以使学

生对一节课的内容形成一个整体的认识，清楚地把握部分与部分之间、部分与

整体之间的关系，从而建立良好的认知结构。

【板书设计方案２】用图示的形式直观地反映了化学变化中分子的拆分和

原子的重新组合过程。教师边讲解，边分析变化情况，可以使教学既直观又生

动，对引导学生的思维，突破教学难点都有很大的帮助。

对比较抽象的知识，对一些化学反应的规律、化学概念和原理的分析，仅

用语言讲解，学生往往难以理解。如果教师配合板书进行说明，就可以增强教

学内容的直观性，同时也能集中学生的注意力。

【板书设计方案３】以学生的探究活动过程为线索，既可以向学生提示探

究的内容和方法，又记录了探究的结果和思维的过程。通过这样的板书可以强

化学生对探究过程和方法的认识，发展学生的思维能力。

在探究教学中，容易出现“过程热热闹闹，但探究结束后，学生对学习的

重点和目的记忆不深”的情况。通过板书对探究过程和方法进行记录，在强化过

程性、体验性知识的同时，也可以使结果性知识得到很好的落实。

另外，通过教学板书还可以向学生提供示范。在化学教学中，教师运用板

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

书可以为学生提供三个方面的示范。

·书写和运用化学用语的示范。化学用语是学习化学的基本工具。学生在学

习化学用语时首先要学会规范的书写方式，在此基础上，还要学会运用化学用

语，这就需要教师运用板书为学生提供模仿的原型。如在讲离子反应方程式的

书写时，教师要运用板书以若干个具体反应为例，教给学生如何正确地用离子

方程式表示离子反应。

·解题格式的示范。在化学习