课题申报书：优秀班主任的核心素养及成长路径研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《优秀班主任的核心素养及成长路径研究课题设计论证》

一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义

国内研究现状

在我国，关于班主任核心素养及成长路径的研究尚处于起步阶段。一些学者开始关注班主任在班级管理、学生教育等方面的作用，但对其核心素养和成长路径的研究还比较有限。近年来，随着教育改革的深入推进，班主任的角色和作用越来越受到重视，相关研究逐渐增多。

国外研究现状

在国外，关于班主任核心素养及成长路径的研究相对较为成熟。一些国家已经形成了较为完善的班主任培养体系，注重班主任的专业发展和核心素养提升。例如，美国、英国等国家通过制定相关政策和标准，对班主任的素质和能力提出了明确要求，并为其提供了丰富的培训和发展机会。

选题的价值和意义

（1）理论价值：本课题的研究有助于丰富和完善班主任核心素养及成长路径的理论体系，为班主任的专业发展提供理论支撑。

（2）实践价值：通过研究优秀班主任的核心素养和成长路径，可以为班主任的培养和选拔提供参考，提高班主任队伍的整体素质。

（3）政策价值：本课题的研究成果可以为教育部门制定相关政策提供依据，促进班主任队伍建设和管理水平的提升。

二、预期目标

构建班主任核心素养的框架体系。

分析优秀班主任的成长路径和影响因素。

提出提高班主任核心素养和促进其成长的策略。

为教育部门制定相关政策提供参考。

三、主要研究内容

班主任核心素养的内涵和构成要素。

优秀班主任的成长路径和影响因素。

班主任核心素养提升的策略和方法。

教育部门在班主任培养和选拔方面的政策建议。

四、拟突破的重点和难点

重点：构建班主任核心素养的框架体系，明确班主任应具备的关键素质和能力。

难点：分析优秀班主任的成长路径和影响因素，找出影响班主任核心素养提升的关键因素。

五、研究方法、技术路线

文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解班主任核心素养及成长路径的研究现状和理论成果。

案例分析法：选取优秀班主任的典型案例，分析其成长路径和影响因素。

问卷调查法：设计问卷，对班主任的核心素养和成长路径进行实证研究。

专家访谈法：邀请教育专家和优秀班主任进行访谈，了解其对班主任核心素养和成长路径的看法和建议。

技术路线：

（1）文献研究：查阅国内外相关文献，了解研究现状和理论成果。

（2）案例研究：选取优秀班主任的典型案例，分析其成长路径和影响因素。

（3）问卷调查：设计问卷，对班主任的核心素养和成长路径进行实证研究。

（4）专家访谈：邀请教育专家和优秀班主任进行访谈，了解其对班主任核心素养和成长路径的看法和建议。

（5）数据分析：对收集到的数据进行整理和分析，得出研究结论。

（6）政策建议：根据研究结果，提出提高班主任核心素养和促进其成长的策略，为教育部门制定相关政策提供参考。

六、实施计划和进度安排

第一阶段（1-3个月）：文献研究和案例研究，构建班主任核心素养的框架体系。

第二阶段（4-6个月）：问卷调查和专家访谈，分析优秀班主任的成长路径和影响因素。

第三阶段（7-9个月）：数据分析，提出提高班主任核心素养和促进其成长的策略。

第四阶段（10-12个月）：撰写研究报告，提出政策建议。

七、主要特色和创新点

特色：本课题的研究将结合国内外研究成果，构建具有中国特色的班主任核心素养框架体系。

创新点：本课题的研究将重点关注优秀班主任的成长路径和影响因素，提出具有针对性的策略和建议。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设计与科学性

课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。

3、实践应用与可行性

课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。

4、文献综述与理论基础

课题是否进行了充分的文献综述，是否建