人教版高二英语必修五Unit5学情分析教案.pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

FIRSTAIDFORBURNS(Reading)

教学设计

课题:FIRSTAIDFORBURNS(Reading)

1.基本原理

在高中阶段，英语教学的目标是使学生掌握基本的语言能力，形成积极的

学习态度、灵活的学习策略和跨文化交际的能力。更重要的是，它有助于为学

生的终身学习奠定基础。因此，高中英语课程需要重视培养学生获取信息、处

理信息和传递信息的能力。此外，高中英语课程也需要重视培养学生用英语思

考和表达的能力。

（1）指导思想:通过阅读文章，学生可以了解和领会对生活中不小心烫伤的处

理并且联想其他紧急情况下如何做出正确的急救应对。

（2）理论基础:任务型教学法和文本理解法及合作探讨法。

（3）设计特点:急救措施是生活常识，同学们都有一些不规范的小技巧，或是

遇事会害怕，不知所措，通过对烧伤的全面认识和处理，帮助

学生们树立安全意识，培养孩子们于是冷静，沉着应对的态度。

在这节课中，重点是训练学生的阅读能力。

2.教学背景分析

（1）内容分析：

本节课是人教版高中英语必修五第五单元Firstaid的阅读部分。这节课的

主题是关于对烧伤的认识和急救措施。在预习部分学生已经了解了不同处境下

可能的危险以及什么是急救。在本节课中，作者通过对皮肤的介绍、烧伤的可

能原因、烧伤的类型、烧伤的特点、烧伤的急救措施向我们介绍了该如何沉着

冷静地正确应对烧伤情况。通过学习本节课，学生可以了解烧伤的正确急救措

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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

施及其他紧急情况如何急救。

（2）学生分析：

通过高中阶段的英语学习，我的学生掌握了一些基本的英语知识。他们有

自己的观点并且善于表达不同的观点。他们中的大多数同学有一定的阅读文本

的能力和英语口语能力。然而由于单词量的缺乏和阅读技能训练的不够，他们

理解文章的能力还很欠缺，甚至一些同学根本看不懂文章，完全不能理解文章。

因此，对学生的阅读训练很有必要。

3.教学目标

（1）知识与技能:

学生要掌握一些重要的单词和短语。例如aid,burn,poison,iron,swell,

damage,squeeze,present,fallill,squeezeout,inplace,anumberof等。学生能够用

他们的句型，谈论烧伤的急救措施。

（2）过程与方法:

本节课使用多媒体进行教学。我用一些学生们出现意外的照片和一段视频

来导入课堂。一方面学生对这些同学和环境比较熟悉。另一方面，可以激发学

生的兴趣更快的进入课堂。对文章的阅读和理解是本节课的重点，尤其是加强

阅读技能和阅读能力的训练。同时，也训练了学生的听力能力和口语能力。

（3）情感、态度和价值观:

通过学习，学生学习了对烧伤的急救措施并且学会如何正确处理生活中遇

到的一些小意外。同时，培养学生的责任意识和团队的意识。