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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

小学生自主阅读能力培养的研究课题结题

报告

小学生自主阅读能力培养的研究课题结题报告

一、课题研究的背景

语文课程标准》提出了培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅

读面，增加阅读量，提高阅读品位的重要性。然而，现实中学

生自主阅读意识差，阅读量少，阅读方法不正确，自主阅读能

力还远远不能达到《课标》要求。因此，有必要对小学生自主

阅读能力进行研究。

二、课题研究的理论依据及意义

本课题将依托自主阅读这一主线，通过有针对性的引导，

让学生通过大量阅读去培养和获得语感，激起浓厚的阅读兴趣，

陶冶情操，启迪梦想，充实课外生活，提高人文素养。

三、课题研究的目标

从学生角度考虑，目标是激发自主阅读的兴趣，养成良好

的自主阅读惯，掌握有效的科学读书方法，全面提高阅读理解

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

能力和作文能力，提高语文综合素养。从教师角度出发，目标

是探索培养、提高小学生自主阅读能力的有效阅读方法及策略，

初步形成切合本校学生实际和教师特点的小学语文阅读指导课

的活动模式。

四、课题研究的内容

调查学生的读书现状，研究学生课外阅读存在的问题和原

因。解决新课程标准下小学生自主阅读存在问题的对策，包括

激发学生的读书欲望，探索提高小学生自主阅读能力的有效阅

读方法，构建学生课外阅读评价策略。培养小学生自主阅读的

能力，教给学生有效的阅读方法，全面提高学生的阅读理解能

力和作文能力，提高学生的语文综合素养。

五、课题研究的方法

采用文献阅读法和推荐合适的课外读物来拓展阅读。同时，

实验研究教师共同参与，通过有针对性的引导，让学生通过大

量阅读去培养和获得语感，激起浓厚的阅读兴趣，陶冶情操，

启迪梦想，充实课外生活，提高人文素养。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

3.采用调查法。通过观察、谈话和问卷等多种形式，密切

联系家长，了解孩子阅读的最新动态，积累多种信息，使研究

更有针对性和实效性。

4.教授有效的阅读方法，提高阅读质量。

5.开展丰富多彩的读书活动，如建立小书吧和班级的读书

角，为学生提供更多的课外读物。

6.提供条件，给予充足时间，鼓励学生自主阅读。

六、课题研究的步骤

本课题研究分三个阶段进行：

1.准备阶段（2017年9月15日至11月10日）：

1）完成课题的申报工作并收集资料。

2）制定课题研究方案。

3）对学生的阅读现状进行问卷调查和分析。

2.实施阶段（2017年11月10日至2018年3月20日）：

1）加强理论研究。

2）制定自主阅读实施方案。

3）深入调研明确研究重点。

4）进行阅读指导。

5）推荐有益读物。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

6）开展各种活动激发学生读书兴趣和积极性。

7）收集各项研究资料，完成阶段研究报告，进行阶段评

估。

3.总结阶段（2018年3月20日至5月30日）：