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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

《艾青诗选》教案

诗歌是反映人的思想与情感的重要表现，同时也是现实的社会写照。

阅读现代诗歌不仅可以提高学生的文学修养，也能提高他们的文学鉴赏水

平。现代诗歌从不同方面揭示了社会蕴含的深刻哲理,这可以使学生能够

更好地认识自己、认识生活、认识社会。

学情分析：

教学目标：

1、知识与技能：了解中国现代诗歌的特点。

2、过程与方法：初步掌握中国现代诗歌的鉴赏方法。

3、情感态度与价值观：感受艾青真挚而深沉的爱国情感。

重难点突破：

重点：通过读《艾青诗选》，了解中国现代诗歌的特点。

难点：掌握中国现代诗歌的鉴赏方法。

教法与学法：

教法：1.教师点拨法：教学中，不应该一直牵着学生的思维，要让学

生有自己独立思考的能力，通过引导，让学生领会诗歌的意蕴。

学法：1.讨论法：对于一些抽象或难点问题，学生之间的讨论沟通是

必要的，同龄人之间的共同探讨能让他们更易于接受，从而领悟诗歌的内

涵。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

2.朗诵法：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，学习现代诗歌也

是如此，最直接的方法就是朗诵诗歌，从中体会诗歌的意境美。

课时安排：

1课时

探究新课

教学过程：

教学环节教学策略设计意图教师随笔

一、导入活动。(约3分钟）

现代诗歌又称新诗，一般指“五四”以后在继承发扬民歌和中国古典

诗歌的优秀传统的基础上，借鉴吸收西方诗歌的表现形式、表现手法而逐

渐发展形成的诗歌。具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。新诗采

用了自己独特的语言表达方式（“诗家语”），它高度凝练，大幅跳跃，

富有暗示性。“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽

幽必显。”（刘勰《文心雕龙·知音》)刘勰的这段话告诉我们，诗人在

创作时：是先有了情思抒发的冲动，再发而为文辞形成作品，读者必先通

过文辞才能了解作品传达的情思。这样，由文辞入手，去解读作品，发幽

探微，即使是隐微的内容，也会使它显露出来。因此，在阅读鉴赏现代诗

歌时，就必须把握其语言特点，从解读诗歌语言入手，进而探究诗歌的意

蕴和思想内涵。

现代诗歌冲破了旧体诗的格律束缚，语言趋于口语化、散文化，其语

言与散文的距离缩短，但仍具有自己的特点。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

介绍现代诗歌的起源、特点与主要学习及欣赏方法，让学生对现代诗

歌有一个初步的了解，激发学生的学习兴趣。

二、活动形成。(约15分钟）

现代诗歌的特点有哪些？

1.分行排列

押韵，读起来顺口，而且应富有感情地去读，不能像读新闻那样客观

冷静、语气平缓。

饱含真情

比如流沙河的《哄小儿》中有这样的诗句：

莫要跑到外面去，

去到外面有人骂，

只怪爸爸连累你，

乖乖儿，

快用鞭子打。

虽然是普通的场景，却表达出极为复杂、悲痛、深切的思想感情，感

人泪下。

3.立意新颖

王夫之说过：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也，无帅

之兵，谓之乌合。”苏轼也说：“诗者，不可以言语求而得，必将深观其

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

意焉。”这是强调意的重要性，实际上意不光重要，还应该新颖，应该写

出“人人心中有，人人笔下无”的新意来，应该有独特新奇的发现和感受。

再如：辛迪的《寄心》：

经过一夜的不平静，