《平行四边形的认识》数学教学反思(精选5篇).pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

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《平行四边形的认识》数学教学反思（精

选5篇）

《平行四边形的认识》数学教学反思1

《平行四边形的认识》是建立在认识了四边形的特点的基础

上教学的，只要求学生能够从具体的实物或图形中识别出哪个是

平行四边形，对它的一些特点有个初步的直观认识即可。也就是

说只需要初步认识平行四边形就可以了。

为了让学生能直观地认识平行四边形，我设计了一系列的活

动：

（一）新课导入时，我把自己制作的长方形框架拿出来，由

长方形拉动后可以得到一个平行四边形引入新课，激起学生探究

的兴趣。并在找生活中的平行四边形中，理解了平行四边形容易

变形的特性。

（二）让学生在小组合作动手量、集体讨论中发现平行四边

形边和角的特点。“思维的火花在于指间”，当学生通过动手动

脑，学生的思维得到了激发，在探索中初步发现平行四边形的特

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

征时学生学得非常积极主动。实践证明，让他们投入到丰富的学

习活动中去，动起来，是一种行之有效的途径。

（三）课后让学生通过剪一剪、折一折、在钉子板上围一围，

等活动，直观感知认识平行四边形。让每个学生都有观察、操作、

分析、思考的机会，提供给学生一个广泛的、自由的活动空间。

在整个教学过程中，平行四边形的特征都是学生自己动手、

动脑，探索和发现获得的，而不是我教给他们的。学生在活动中

享受到学习的乐趣，体验到合作、交流的成功，从而大大提高了

教学效果。不足：由于自主探索需要的时间较多，没有充足的时

间给学生练习巩固，练习量还是不够。

《平行四边形的认识》数学教学反思2

课后反思：

通过亲授本节课，对本节课的设计及授课过程中的一些问题

进行了深入反思，下面，我分别从成功之处、不足之处及再教设

计三个方面进行分析。

成功之处：

1、本节课环节之间过渡清晰。且注重了环节的小结与环节

之间的知识衔接。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

2、在授课过程中注重了学生在课堂上的.主体地位，通过让

学生完全经历]观察——独立思考——明确目标，小组合作探究

——反馈总结这一过程，自主构建知识体系。学生经历了知识形

成的全过程。在这一过程中，发现问题，探究问题，解决问题，

从来突破了本节课的难点。

3、在授课过程中注重了知识与生活的密节联系，如找身边

的平形四边形，体会平形四边形及其特性在生活中的应用，增强

了数学学习的兴趣。也体现了数学________于生活，又应用于生

活这一道理。

4、对教材内容进行了适当的深挖掘。如四边形、平形四边

形、正方形、长方形的关系，学生能够进行辨别，但不能系统的

理清其关系，我通过以集合圈的方式，帮助学生正确建立这四者

之间的关系。

不足之处及再教设计。

1、本节课的目标内容较多。在上课时，不能全部完成设计

目标任务。高的教学