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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

高中数学教学随笔

高中数学的教学目标是让学生学会数学。对于学生来说，学习数

学的一个重要目的是要学会数学的思考。本文是为大家整理的高中数

学教学随笔，欢送参考!

高中数学教学随笔篇一

以前上课时，我经常只顾自己的想法，觉得讲的题目越多越好，很

少顾及学生的思维与感受。慢慢地，发现学生上课听得懂，自己做却不

会，后来意识到，我们现正在倡导的许多新课程理念就是来自于这个理

论背景，也使我的困惑茅塞顿开。原来我的教学方式大大压缩了学生

的自主思考、自主探究的时间和空间，打击了学习数学的积极性，磨

灭了自我体验、自我创新的个性。因此，学生的思维被定向了，无法

进行更好的建构，形成不了有效的认知结构，导致我们的教学效果不

好。所以，我们必须转变教育观念，以学生为本，以学生的开展作为教

学改革的出发点，走出一条优质高效、可持续开展的新路。基于对以上

问题的分析和认识，经过实践，我得到以下几点教学感悟：

1、关注学生的预习，淡化课堂笔记。

对于有些浅显易懂的课应该让学生提前预习，给学生一个自主学

习的时机;对于有些概念性强、思维能力要求比拟高的课那么不要求学

生进行预习。为什么呢?对于大多数学生而言，他们的预习就是把课

本看一遍，他们似乎掌握了这节课的知识。但是，他们失去了课堂上

钻研问题的热情;他们失去了思考问题时所用到的数学思想方法;更为

可惜的是，由于他们没有充分参与解决问题的过程，失去了直面困难、

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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

迎难而上的磨练!

2、以老师的无为造就学生的有为。

在教学中，我经常坚持这样一种做法：上课时老师尽量少讲，主

要是给学生腾出大量的时间与空间，让学生更主动、更积极、更亲历

其境地去学。正是由于有了学生的深层次的参与，才能取得过去我们

以老师的教为主所不可能到达的高效。我在备课时想的第一个问题，

也是想得最多的一个问题就是：什么内容是非讲不可的?什么内容可

以不讲?

3、练在讲之前，讲在关键处。

只有在老师讲解之前学生已经深入地钻研了问题，他才能有资

本与老师进行平等的对话、交流，他才能真正成为学习的主体。因为

在老师讲的过程中，学生必然在心里把自己的想法和老师的想法进行

了比照、评价。练在讲之前的另一个重要作用在于能够让学生充

分感受到数学求知的无穷乐趣。

新课程理念下的高中数学教学现在进行时，我希望通过课堂教学的

不断实践，追求这样的一种境界：让学生真正成为课堂学习的主人;让

学生充分感受数学求知的乐趣;让学生在不断的探究和合作中发现规律;

让学生在解决问题的过程中全面提高素质。高中数学教学随笔篇二

在教学过程中，我觉得教学反思主要是针对以下几方面进行：对

数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的