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学而不知道,与不学同;知而不能行,与不知同。——黄睎
高中数学教学随笔
高中数学的教学目标是让学生学会数学。对于学生来说,学习数
学的一个重要目的是要学会数学的思考。本文是为大家整理的高中数
学教学随笔,欢送参考!
高中数学教学随笔篇一
以前上课时,我经常只顾自己的想法,觉得讲的题目越多越好,很
少顾及学生的思维与感受。慢慢地,发现学生上课听得懂,自己做却不
会,后来意识到,我们现正在倡导的许多新课程理念就是来自于这个理
论背景,也使我的困惑茅塞顿开。原来我的教学方式大大压缩了学生
的自主思考、自主探究的时间和空间,打击了学习数学的积极性,磨
灭了自我体验、自我创新的个性。因此,学生的思维被定向了,无法
进行更好的建构,形成不了有效的认知结构,导致我们的教学效果不
好。所以,我们必须转变教育观念,以学生为本,以学生的开展作为教
学改革的出发点,走出一条优质高效、可持续开展的新路。基于对以上
问题的分析和认识,经过实践,我得到以下几点教学感悟:
1、关注学生的预习,淡化课堂笔记。
对于有些浅显易懂的课应该让学生提前预习,给学生一个自主学
习的时机;对于有些概念性强、思维能力要求比拟高的课那么不要求学
生进行预习。为什么呢?对于大多数学生而言,他们的预习就是把课
本看一遍,他们似乎掌握了这节课的知识。但是,他们失去了课堂上
钻研问题的热情;他们失去了思考问题时所用到的数学思想方法;更为
可惜的是,由于他们没有充分参与解决问题的过程,失去了直面困难、
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学而不知道,与不学同;知而不能行,与不知同。——黄睎
迎难而上的磨练!
2、以老师的无为造就学生的有为。
在教学中,我经常坚持这样一种做法:上课时老师尽量少讲,主
要是给学生腾出大量的时间与空间,让学生更主动、更积极、更亲历
其境地去学。正是由于有了学生的深层次的参与,才能取得过去我们
以老师的教为主所不可能到达的高效。我在备课时想的第一个问题,
也是想得最多的一个问题就是:什么内容是非讲不可的?什么内容可
以不讲?
3、练在讲之前,讲在关键处。
只有在老师讲解之前学生已经深入地钻研了问题,他才能有资
本与老师进行平等的对话、交流,他才能真正成为学习的主体。因为
在老师讲的过程中,学生必然在心里把自己的想法和老师的想法进行
了比照、评价。练在讲之前的另一个重要作用在于能够让学生充
分感受到数学求知的无穷乐趣。
新课程理念下的高中数学教学现在进行时,我希望通过课堂教学的
不断实践,追求这样的一种境界:让学生真正成为课堂学习的主人;让
学生充分感受数学求知的乐趣;让学生在不断的探究和合作中发现规律;
让学生在解决问题的过程中全面提高素质。高中数学教学随笔篇二
在教学过程中,我觉得教学反思主要是针对以下几方面进行:对
数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的
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