五年级下册《劳动》全册教案教学设计.docx

五年级下册《劳动》全册教学设计

日常收纳

一、教学目标

1.能合理地对家居空间进行区域划分，分类摆放物品，方便收纳和取用。具有初步的劳动筹划思维和做事有条理、整理有方法、收纳有规律的生活能力。

2.懂得物品并非多多益善，能对物品进行有依据的“取”或“舍”。

3.学会在收纳之前对物品进行简单的清洁，懂得通过清洁去除灰尘和病原微生物的道理。

4.养成主动、定期开展整理与收纳的习惯，并乐于用劳动和智慧为自己和家人创造更舒适的生活环境。

二、重点难点

1.教学重点：能合理地对家居空间进行区域划分，分类摆放物品。

2.教学难点:家居空间的规划。

三、教学准备

学生准备：不同种类的衣服、盒子、衣架、绳子、碗、勺子等。

四、教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

说明

导入新课（2分钟）

谈话导入。

巧巧：家里的东西真多，要用的时候经常找不到。

灵灵：定期收纳能帮你解决这些“小难题”。

发表想法，谈谈看到东西杂乱无章时的感受。

通过灵灵和巧巧的对话，引出话题。引导学生谈谈自己的感受，体会日常收纳在生活中的重要性，激发学生劳动的热情。

揭示课题。

学会日常收纳，可以帮助我们充分地利用家居空间，将物品摆放得井然有序，取用方便，从而可以使家里更整洁、居住更舒服。

我们学校要举办一个“争做小小收纳师”的活动，大家想参加吗？那我们先来学习如何做好日常收纳吧！

认真聆听，了解本节课的学习任务。

引导学生明确本节课的学习任务，通过创设真实的情境，激发学生学习收纳整理的兴趣，感受劳动的意义。

劳动探究（15分钟）

1.收纳步骤。

（1）日常收纳时，通常要考虑哪些因素？

预设：放到哪里？怎么放？有没有收纳小妙招？怎么利用空间？怎么才能取用方便？收纳前要做哪些准备工作？可以使用哪些收纳工具？

（2）做好日常收纳有哪些步骤呢？

预设：清空分类规划摆放

讨论、交流。

引导学生通过讨论影响日常收纳的因素，逐步明确日常收纳的一般步骤。

2.整理分类。

活动一：物品分类。

（1）将家里需要收纳的物品进行分类，看看哪些经常使用，哪些不经常使用，哪些不再使用了。

预设：常用物品、不常用物品、不再使用的物品。

（2）收纳常用物品时，还可以进行怎样分类呢？

预设：按按季节分、按种类分、按用途分……

（板书）整理分类

识别不同类型的物品，说一说可以怎样分类。尝试分类，并说出理由。

通过这一活动，让学生知道整理收纳物品时要根据实际情况将物品按照不同类别进行分类，同一类别再根据季节、种类、用途等进一步分类。

确定收纳空间。

活动二：寻找合适的收纳空间

柜子、书架、抽屉、角落等。

预设：那这些收纳物品的空间我们可以随意放吗？需要注意什么呢？

（1）常用物品就近摆放。比如，将调料放在燃气灶旁边的橱柜里，常穿的鞋子放在门口鞋架上。

（2）不常用物品洗晒干净打包好放橱柜顶层或储藏室。

出示一些家里不需要使用的物品。比如，物品的包装盒，穿坏了的鞋子等，这个该怎么处理呢？

小贴士：不再使用的物品要及时处理。

（板书）确定空间

说一说家里有哪些收纳的空间。

讨论交流这些收纳的空间分别可以摆放什么？说一说理由。

让学生学会对家居空间进行合理的区域划分，学会合理地利用家居空间，并知道劳动前要先规划，具有初步的劳动筹划思维。

4.选择摆放方式。

（1）确定了收纳空间，那这些物品可以怎样合理地摆放呢？（学生尝试收纳）

衣服有哪些摆放方式呢？

叠起来、挂起来、竖起来。

哪些衣服适合用叠起来的方式？哪些衣服可以挂起来？哪些衣服可以竖起来摆放？

零散小物品该如何收纳呢？

小贴士：巧用收纳工具，不仅能方便储存，而且能提高空间利用率。

碗该如何摆放呢？说出理由。

预设：竖起来或者叠起来都是可以的。

汤勺该如何收纳呢？

预设：挂起来或者平放。

小贴士：同样的物品也可以有不同的收纳方法。

（2）预设：我们找到了合适的收纳方法，就可以直接摆放了吗？

提醒学生衣服、鞋子、玩具等物品要清洗或擦拭干净后再收纳，懂得通过清洁去除灰尘和病原微生物的道理。

（板书）明确方法

动手尝试收纳。

动手试一试，并说出理由。

讨论其他物品的收纳方法。

知道清洁的重要性。

学生通过演一演、做一做的方法，了解有哪些合适的摆放方法。动手尝试去收纳，了解不同的收纳方法，能够让学生更加明确摆放方法，学会有序摆放。

通过展示不同物品的不同收纳方法，让学生明白收纳可以让我们的生活变得更加舒适和美好。

劳动体验（15分钟）

1.争做小小收纳师。

利用休息日和爸爸妈妈一起整理收纳家居，在收纳的过程中拍一些小视频或者照片。

利用休息日收纳整理家居。

明确活动内容。

2.明确评价标准。

我们来看一看评价标准吧！

规划合理

干净整洁

取用方便

明确评价标准。

通过让学生休息日体验“争做小小收纳师”活动，感受日常收纳带来的好处，体会