重点课题调研报告1.docxVIP

重点课题调研报告1

新课标指出：“规范、端正、整洁地书写汉字,是学生终身学习能力的基矗养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是现代中国公民应有的基本素养。”

作为传统文化之一的汉字书写艺术,是我国几千年文化的结晶,是世界艺术之林的奇葩。它有着深厚而丰富的文化内涵,有着源远流长的历史,凝聚着数千年中国文化的精髓。作为一个炎黄子孙,我们为拥有如此优美的文字自豪,把写好自己民族的文字作为责无旁贷的任务。

自2016年9月开始,我校就开始筹划《小学低年级语文课堂铅笔写字教学的测率与方法研究》课题的申报工作,并于2016年12月确定为我校课题研究,并正式开题。

开题以来,我们具体做了以下工作：

一、课题成员的简介

课题组主要成员均为有较强低年级识字写字教学经验的一线语文老师,对于低年级识字写字教学深有感触,始终铭记“识字写字是一二年级的教学重点,‘重点不重,后患无穷’就会严重地导致出的严重后果。”重视识字写字,结合低年级的识字写字教学出现的问题,积极研究,讨论出质的办法,共同展开课题相关工作。

二、课题前的准备

课题立项后,课题组成员及时召开了小组会议,在申报书的基础上,进一步细化了分工、研究方式、阶段划分等细节问题。然后按分工分头准备开题所需要的各项数据、资料。

课题主持人及时将课题立项情况向教研室及学校相关领导做了汇报,介绍课题组的工作进展及设想,以求得教研室和学校领导在思想上、业务上和资金上的支持。

学校领导对课题研究给予了高度的重视和大力的支持,表示待课题具备开题条件后,将亲自参加开题会。

有了学校领导和教科研室的支持,课题组成员信心倍增,在不到一个月的时间内,准备齐全了各项资料,撰写了开题报告,并交学校教科研室主任审阅。在教科研室主任审阅通过后,召开了开题会,开题会由学校教研室主任主持,课题组全体成员,并邀请学校相关领导参加。会上,课题主持人详细汇报了开题的准备情况,及开题后计划实施的各项工作,就课题研究方法、步骤等问题征求了学校领导和教科研室主任的意见,并于会后对开题报告进行了修改。修改完成后,于2016年12月将开题报告上报到宝安区教科研室。

三、开题后的工作进展

课题开题后,课题组全体成员团结合作,按照申报书和开题报告中确定的方法和步骤展开课题研究。

在课题研究工作中,老师们感到自身素质的重要性,课题研究没有理论职称犹如空中楼阁,所以课题组成员利用寒假的时间,通过翻阅图书资料,查阅相关网站,利用网络平台组织课题组教师上网学习相关写字的资料,课题研究会议集中学习了《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》、《写字基础指导》、《写字教学指南》、《如何培养低年级学生的写字兴趣》等,通过一系列的学习,课题组成员的认识和观念都得到了提高。

1、制定了课题相关的方法策略：

（1）养成良好习惯。A、诵读儿歌,B、细化要求。

（2）提高写字技能。培养仔细观察的能力。学写生字首要的能力就是观察。除了观察字形、观察笔顺之外,还要重点指导学生观察关键的笔画,观察落在横中线、竖中线上的笔画。

2、进行了铅笔写字的现状调查分析：

在课题获得批准后,我们对低年级学生在语文课堂中铅笔写字的现状进行了调查分析,对这些情况做出了简单的分析,由课题组成员与低年级全体语文老师完成,在有限的时间内,当场让学生用铅笔写一首古诗,当场收回。本次调查参与学生有近200名,所写作品全部收回。各班作品由各班语文教师进行整理、分析、归因,最后由课题组成员与低年级全体语文教师共同对分析结果进行汇总并讨论。结合汇总结果和平时对学生的了解,将汇总结果的信息归纳为三大方面的问题：（1）学生的写字坐姿和执笔错误率比较高。（2）家长重视孩子的写字教育,但真正纠正孩子错误姿势和习惯的却很少。（3）学生不按写字要求书写,学生书写水平还达不到规范、端正的要求。由曾娜等负责撰写调查报告,调查报告完成后,大家再一次进行讨论,并将调查报告中归纳的问题制定成子课题方案分配给课题组成员。由每个成员分别对自己负责的问题进行进一步的调查分析,然后选择一种合适的方式,与学生进行练笔,观察学生的反应。进一步了解学生在写字过程中出现的问题,及时调整方法和思路。

从2016年2月份开始,课题组成员与低年级语文教师定期开展书法竞赛,组织一二年级八个班的铅笔书写竞赛,各班先在班级通过比赛,选出5名参加年级的比赛,评出一、二、三等奖并进行奖励。在2016年4月25日,松岗街道小学生硬笔书法比赛活动中,我校一二年级有9位同学参加了比赛,并有部分同学取得了优异成绩,得到了评委老师的一致好评。

通过平时的识字写字练习和各项活动的开展,激发了孩子们的写字兴趣,大部分学生有了正确、规范的书写仪式,各科作业的书写与过