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坚决杜绝学前教育小学化倾向承诺书

第一篇：坚决杜绝学前教育小学化倾向承诺书

坚决杜绝学前教育小学化倾向承诺书

认真贯彻《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习发展指南》及省

教育厅《关于规范办园行为防止和纠正小学化倾向等有关问题的通知》

精神，端正办园思想，遵循教育规律，建立科学的一日生活制度，以

游戏为基本活动形式。

教育内容、形式和方法要符合幼儿身心发展特点，不得搬用小学

教材，不得进行奥数培训、珠脑心算、拼音、写字、英语等教育教学，

不得进行任何形式的测验和考试，坚决杜绝小学化倾向。

坚持科学保教理念，走进社区，走进家庭，传授科学育儿方法，

转变家长育儿观念，不断提高保教质量，让每一个孩子都能快乐生活、

健康成长！

承诺单位：

照旺庄中心初级中学

2013年3月10日

第二篇：坚决杜绝幼儿园“小学化”倾向承诺书

坚决杜绝幼儿园“小学化”倾向承诺书

我园牢固树立幼儿园“一日生活皆课程”的课程理念，端正办园

思想，郑重承诺如下：

依据《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要（试

行）》等文件精神，遵循教育规律，保障幼儿每天不少于2小时的户

外活动时间。以游戏为基本活动形式，教育内容、形式和方法符合幼

儿身心发展特点，绝不教授小学内容，不组织奥数培训、珠脑心算、

外语、拼音、写字等教育教学活动，不进行任何形式的测验和考试，

不给幼儿布置家庭作业。决不出现虐待、歧视、恐吓、体罚或者变相

体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。坚决杜绝学前教育

小学化倾向，不断提高保教质量。

与家庭、社区密切合作，整合教育资源，宣传先进的学前教育理

念和科学育儿知识，在全社会树立科学的儿童观、教育观。让每一个

孩子都能快乐生活、健康成长！

承诺幼儿园：责任单位：

年月日年月日

第三篇：防止学前教育小学化倾向

权威解读

落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神防止学前教育“小学化”

倾向

2012年9月国家教育部发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》其

中谈到了严禁幼儿园提前学习小学内容的问题。教育部指出《3-6岁儿

童学习与发展指南》，有利于提高广大幼儿园教师的专业素质和家长

的科学育儿能力，防止和克服学前教育“小学化”倾向。

2012年11月秦皇岛市教育局也发布了《关于规范幼儿园保育教

育工作，防止和纠正“小学化”现象的通知》，通知内容第一条就是

深刻认识幼儿园小学化的危害性，要求幼儿园不得过早地把小学的教

学内容搬到幼儿园，片面的追求拼音等内容的教学。

2013年10月31日由山海关区教育局教研中心组织小学幼儿园召

开会议，要求幼儿园取消拼音教学，要求小学拼音教学零起点。

中央教育科学研究所课程教学研究部幼儿教育研究中心研究员刘

占兰博士发表名为：“小学化”给幼儿带来永久伤害的文章进行了阐

述：

无论是学习内容还是学习方式的“小学化”，对幼儿的伤害都是

多方面的，甚至是永久性的。幼儿的身体机能和神经系统还在发育之

中，易受伤害。如果幼儿长时间注意力太集中，大脑容易疲劳，甚至

会对神经系统造成伤害，坐的时间过长或坐姿不正确都会影响幼儿身

体的正常发育。幼儿的心理成熟水平较低，还不具备小学生那样系统

学习的能力。超越幼儿心理发展的规律和特点，无视幼儿阶段学习的

综合性和游戏性，人为割裂幼儿的学习内容或采取强化训练的不适当

方式，有损幼儿的身心健康与和谐发展。

幼儿园教育“小学化”易使幼儿缺失最重要的早期经验。研究表

明，三四岁是幼儿发展独立性和自理能力、建立自信心的重要年龄，

要多给幼儿提供实际锻炼的机会，鼓励他们做一些力所能及的事情。

他们更需要伙伴，逐渐积累与同伴交往的经验。四五岁是幼儿发展友

谊和伙伴关系的关键年龄。此时，父母应该关心自己的孩子会不会与

小伙伴一起游戏和活动，有没有好朋友。被同伴接纳，能够结交到要

好的朋友，对这个年龄的孩子来说非常重要。美国一项长达40年的追

踪研究证实，儿童早期积累的社会性经验更具有长效性，早期良好的

社会性发展对后来的发展具有积极的影响。

幼儿园教育“小学化”不利于孩子小学阶段的学习。相关经验表

明，如果孩子在幼儿园提前学习了小学低年级的内容，进入小学阶段

的重复学习会让一些孩子感觉到：小学的学习没有挑战性，不用特别

用心。这种认识和“经