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1惠崇春江晚景教学实录-2023-2024学年统编版语文三年级下册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习统编版语文三年级下册《惠崇春江晚景》一诗，理解诗句的大意，感受诗人对春天景色的描绘，培养欣赏美的能力和朗读、背诵诗歌的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在二年级时学过的《咏柳》、《春晓》等诗歌有关联，通过对比学习，帮助学生进一步掌握古诗的朗读技巧和欣赏方法，同时巩固对春天景色的认识。教材章节为三年级下册第二课《古诗二首》中的第一首。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《惠崇春江晚景》，提高学生运用语言文字表情达意的能力，增强对古典诗词的感知和理解。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析诗句，培养逻辑思维和审美鉴赏能力，激发对自然美的探索和思考。

3.文化传承与理解：使学生了解古代诗歌的文化背景，感受诗人对美好生活的向往，培养传承中华民族优秀文化的意识。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：以春江晚景的图片或视频为导入，让学生直观感受诗句所描绘的美丽景色，激发学生的学习兴趣。

-情境模拟：让学生闭上眼睛，想象自己置身于诗中的春江晚景，感受诗人的情感。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论诗句中的意象和情感，鼓励学生分享个人的理解和感受。

-角色扮演：让学生扮演诗人或诗中的角色，通过朗读和表演来深入理解诗句的意境。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生写下自己对《惠崇春江晚景》的理解和感受，反思学习过程中的收获和不足。

-同伴评价：在小组内进行互评，学生之间互相交流对诗句的理解，以及如何更好地表达诗中的情感。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解《惠崇春江晚景》的诗意和背景，引导学生理解诗句。

2.讨论法：组织学生就诗句中的意象和情感进行小组讨论，促进深入思考和交流。

3.情境体验法：通过模拟春江晚景的情境，让学生身临其境地体验诗句所描绘的意境。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示诗句、诗意图画和相关视频，增强直观感受。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动学习，如在线答题、讨论区交流等。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线词典、古诗赏析网站，拓展学习内容。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段春江晚景的视频或展示相关图片，引导学生观察画面中的元素，如江水、鸭子、桃花等，并提问：“你们看到了什么？这首诗可能会描绘怎样的画面？”以此激发学生的兴趣，自然引入本节课的学习内容《惠崇春江晚景》。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生朗读诗歌，注意诗句的节奏和韵律，让学生初步感受诗歌的音韵美。

-逐句解析诗句，解释生字词和意象，如“鸭先知”、“河岸”、“桃花”等，帮助学生理解诗句的大意。

-分析诗句中的修辞手法，如拟人、对偶等，引导学生感受诗人对春天景色的赞美之情。

-让学生用自己的话复述诗句的意境，检查学生对诗句的理解程度。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组选择一句诗句进行讨论，探讨诗句中的意象和情感，并尝试用自己的语言表达出来。

-每组选派一名代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

-教师选取几名学生进行角色扮演，扮演诗人和诗中的角色，通过朗读和表演来展现诗句的意境。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出几个与《惠崇春江晚景》相关的写作话题，如“描绘你心中的春江晚景”、“写一首赞美春天的诗”等，让学生任选一个进行创作。

-学生现场进行写作练习，教师巡回指导，给予必要的帮助和建议。

-写作结束后，鼓励学生自愿分享自己的作品，教师进行点评和鼓励。

六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在互动体验环节表现积极，但在用自己的语言表达诗句意境时，部分学生显得有些困难，可能是因为对诗句的理解不够深入。

2.教学改进：在下次教学中，可以增加对诗句背景的介绍，以及提供更多相关的诗句进行比较阅读，帮助学生更好地理解诗句的含义和情感，从而提高他们用自己的语言表达诗句意境的能力。同时，可以设计更多的写作练习，让学生在实践中加深对诗句的理解。

七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关古诗：《咏柳》、《春晓》、《江南春》等，这些古诗同样描绘了春天的美景，可以帮助学生更好地理解和比较不同诗人对春天的描绘。

-古诗背后的故事：介绍惠崇其人的生平背景，以及《惠崇春江晚景》的创作背景，加深学生对诗人和诗歌的理解。

-古诗鉴赏知识：介绍古诗的韵律、对仗、修辞等基础知识，帮助学生提升诗歌鉴赏能力。

-春江晚景的绘画作品：展示历代画家根据《惠崇春江晚景》创作的绘画作品，让学生感受不同艺术形式对同一主题的诠释。

2.拓展建议