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机电技术应用人才培养方案前言

人才培养方案是人才培养的总体设计和实施蓝图，是教育教学的纲领性文件，是实现人才培养目标、规格和质量的重要保证，是组织课内外教育教学活动和安排教育教学任务的重要依据，是教学团队、实训基地、育人环境建设的前提。

机电专业是学校的骨干专业，于1993年第一次招生。随着现在的工业快速发展，原有的人才培养模式已经不适合。2014年学校提出办社会满意的职业教育这一目标，为配合省规创建工作，学校在2015年提出重新制定人才培养方案。

为了做好这项工作，学校出台了相关的文件，成立了领导小组，机电技术应用专业人才培养方案工作小组组建了专业指导委员会，进行了社会调研，制定了本培养方案。

第一部分 专业人才需求调研

一、调研概述

（一）专业背景调研

目前企业对本专业毕业生的用工需求，主要以一线操作工为主，在一线操作工中选拔优秀员工来从事技术和管理工作。根据当前企业的这种用工情况，再结合技术发展和终身教育的形势，国家对中职机电技术应用专业的培养目标重新进行定位：培养能从事机电设备、自动化生产线的安装、调试、运行、维修、营销及生产操作等工作，具有较高职业素养、可持续发展的高素质劳动者和初中级应用型专业技术人才。

社会发展实践证明，职业教育的水平在很大程度上决定着劳动力大军的素质水平，而劳动力大军的素质水平又很大程度上决定着国民经

济生产和服务的总体水平，决定着科学技术转化为现实生产力的综合竞争力；劳动力结构又在很大程度上影响着国民经济结构、企业组织结构和产品结构。因此通过调研，旨在充分了解该专业人才的社会需求情况、机电技术应用行业发展现状与趋势、企业所需人才的职业资格证书、毕业生就业岗位及职业能力需求，明确专业的基本定位和发展方向，深化内涵改革，加强素质教育，找准机电技术应用专业人才培养的定位，合理制定人才培养方案，重新建构课程体系，优化、序化课程内容，真正体现就业为导向、能力为本位的办学方针，培养出满足社会需求的、合格的机电技术应用技能人才。

（二）专业人才需求调研

中国制造业正处在由低级向高级发展的中间阶段,这个阶段的任务就是要培养大量的高素质劳动者和技术技能人才。机电产品门类多，涉及的领域广，使用的技术复杂而先进，特别是近年来随着电子技术和数字控制技术的广泛应用，机电行业生产和服务企业的发展更是如虎添翼。机电产品的加工和销售的产业链很长，需要吸纳大量的技术工人。我国机电行业这几年通过持续不断的体制创新，引进和消化新技术、新装备，其生产能力和产品质量已经有了一个明显的提升。2013年全县规模以

上工业企业实现增加值95.6亿元，增长16.7%；实现利税45亿元，增长36%。矿产建材、农副产品加工、机械加工、医药化工、战略新兴产业五大主导产业实现主营业务收入490亿元，增长21.3%。但是据调查，现有的工人文化素质低，新技术、新设备，看不懂、学不会，不敢用、不会用，出了技术故障很少有人能解决。这样不仅造成了资金投入的巨大浪费，而且迟滞了企业的发展，制约了企业的发展后劲。他们热切盼望本地职业学校能实现校企合作，培养大批的、高层次的机电技术人才，逐步充实到企业的生产一线，实现新老工人的岗位置换，保证本地经济又好又快地发展。随着山东省经济带开发建设和沿海产业区的规划建设，

众多企业将面临实施新一轮的高水平嫁接改造调整，生产设备将向成套、成线、系统化发展，机电产品更新换代步伐加快，技术含量不断提高。目前，全国机电应用型人才的市场需求量每年以10%的速度增长，满足企业要求的合格机电技术应用人才其缺口非常大，严重制约了企业机电设备使用效率，这种现状在山东省表现得比较突出。据调查，国内外众多企业纷纷落户山东省现代制造业服务基地，产品生产、售后服务、维修维护都需要大量高素质的一线机电技术应用人才。因此，培养高素质机电实用型技能人才的任务非常紧迫，意义重大。

经过对省内近50家企业调研分析，机电技术应用类职业与其它职业相比，属于复合性的新型职业，要求具有较宽的理论和专业知识基础，具有娴熟的操作能力和解决问题能力，同时具有从事多重复杂性的工作能力。

（三）典型工作任务调研

根据《山东省中等职业学校机电技术应用专业教学指导方案》，中职机电技术应用专业学生主要从事机电设备的运行、安装、调试与维护；电气、电子产品生产现场的设备操作、产品测试和生产管理；工程项目的机电设备施工、维护和技术服务；机电产品的营销与售后服务；自动化生产线的检测与维护等。因此在调研中主要针对上述工作岗位进行调研。

（四）岗位职业能力调研

针对典型工作任务进行了岗位职业能力调研，主要从基本知识要求、核心技能要求、职业素养要求、对应职业资格证书要求进行调