14 家乡物产养育我 第一课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版.docxVIP

14家乡物产养育我第一课时说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容

《14家乡物产养育我》是2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版教材中的一个章节。本节课主要内容包括：

1.了解家乡的物产，认识到家乡物产丰富多样，感受家乡的美好。

2.学习家乡物产的特点和用途，培养学生热爱家乡的情感。

3.通过讲述、讨论、展示等方式，让学生分享家乡物产的故事，增强集体荣誉感。

4.培养学生关爱家乡、保护家乡物产的意识和行动。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的家国情怀，通过了解家乡物产，增强对家乡的自豪感和归属感。

2.提升学生的实践创新能力，鼓励学生通过调查、访问等方式了解家乡物产，培养信息搜集和处理能力。

3.培养学生的社会参与意识，通过分享家乡物产故事，增强学生的集体荣誉感和社交能力。

4.培养学生的法治意识，让学生了解家乡物产保护的相关法律法规，树立法律意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生深入了解家乡的物产及其特点，具体包括：

-熟悉家乡的主要物产，如农产品、手工艺品等，并了解它们的生长或制作过程。例如，讲解家乡的特产水果，让学生了解其生长周期、采摘季节和营养价值。

-掌握家乡物产的经济价值和社会意义，例如，家乡的某种农产品如何促进当地经济发展，或是如何传承地方文化。

-培养学生对家乡物产的热爱和保护意识，通过实际案例，如家乡的环保措施，让学生理解保护家乡物产的重要性。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于如何让学生深刻理解和感受家乡物产的价值，具体包括：

-让学生理解家乡物产与生态环境的关系，难点在于如何将抽象的生态环境概念具体化，例如，通过讲解家乡的特产是如何依赖于特定的气候和土壤条件生长的，来帮助学生理解。

-培养学生从家乡物产中感受到家乡的历史和文化，难点在于如何将历史和文化背景融入到物产教学中，例如，讲解一种传统手工艺品的历史渊源和制作工艺，让学生感受到家乡的文化传承。

-引导学生思考如何保护家乡物产，难点在于如何激发学生的环保意识和行动，例如，通过讨论家乡物产的保护措施，让学生思考并参与到家乡环境保护的实际行动中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《道德与法治》二年级上册统编版教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备家乡物产的图片、视频资料，以及相关的地图、统计图表等，用于直观展示家乡物产的特点和分布。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放多媒体教学资源，增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流分享。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《家乡物产养育我》。在我们每个人的心中，家乡都是一个非常特别的地方。你们知道家乡有哪些特别的物产吗？

2.现在，请大家闭上眼睛，想象一下自己在家乡的场景，感受一下家乡的美丽和丰富。好了，请睁开眼睛，谁能分享一下你的家乡有哪些让你感到自豪的物产？

二、课文阅读与理解

1.下面，我们一起来读一读课文《家乡物产养育我》。请同学们翻到第14课，我们分角色朗读课文。男生读第一段，女生读第二段，我会读第三段。

2.在阅读的过程中，请注意以下几点：

-注意课文中的关键词语，如“物产”、“家乡”、“养育”等。

-想象课文中的场景，体会作者对家乡物产的喜爱之情。

-思考课文中所提到的家乡物产的特点和用途。

3.现在，请同学们用自己的话复述一下课文的内容，看看谁记得最清楚，说得最完整。

三、课文内容探究

1.接下来，我们来深入探究课文内容。首先，请同学们思考以下问题：

-课文中的家乡物产有哪些？它们分别有什么特点？

-家乡物产对我们的生活有哪些影响？

-你认为家乡物产的保护和发展有哪些重要性？

2.现在，请同学们分成小组，每组选择一个问题进行讨论。讨论时，请确保每个同学都有机会发表自己的观点。

3.讨论结束后，每组选一名代表向全班汇报讨论成果。其他同学注意倾听，准备对汇报内容进行评价和补充。

四、课堂活动

1.现在，我们来开展一个课堂活动。请同学们拿出事先准备好的家乡物产图片或实物，向大家介绍它的特点和用途。

2.在介绍时，请注意以下几点：

-介绍物产的外观、生长或制作过程。

-讲述物产在家庭、当地经济和文化中的地位。

-分享你对这种物产的情感和看法。

3.其他同学在听介绍时，请注意倾听，准备对介绍内容进行评价和提问。

五、总结与拓展

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