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《花园》导学案
学习目标：
1.创设具体的情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，提高解决有关“倍”问题的能力。
2.通过学生的自主探究，培养学生分析、解决问题的能力。
3.感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
运用倍数的知识和乘除法知识解决问题。
教学难点：
提出并解决与“倍”有关的数学问题，能正确解答。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1.新龟兔赛跑
2.填一填
我知道：求一个数是另一个数的几倍，用（）法。
求一个数的几倍是多少，用（）法。
二、探究新知
1.画一画，算一算，蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？
1
（1）说一说你知道了哪些数学信息？
（2）蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？
①我知道：蜻蜓有（）只，蝴蝶有（）只。
②你能用画图的方式表示出它们的只数关系？然后再算一算。
答：蜻蜓的只数是蝴蝶的（）倍。
2.有多少只蜜蜂？画一画，算一算
①我知道：小鸟有（）只，蜜蜂的只数是小鸟的（）倍。
②画一画，算一算。
③我发现：9的3倍就是（）个（）相加。
④列出算式解答。
答：有（）只蜜蜂。
3.什么是2倍，画一画，并举例说一说好吗？
（1）这是我画的，○的个数是△的（）倍。
（2）我收集的画片数是淘气的2倍，就是把淘气收集的看成（）份，我有这样的（）份。
（3）
2
三、随堂检测
1.填一填。
(1)的个数是的()倍。□○□=□
(2)的个数是的()倍。□○□=□
(3)的个数是的()倍。□○□=□
2.连一连
3.看图列式计算。
（1）的颗数是☆的几倍？（2）柳树栽了多少棵？
4.
3
（1）台灯的价钱是帽子的几倍？
（2）电话的价钱是足球的5倍，买一台电话需要多少钱？
【答案】
1.（1）216÷8＝2
（2）816÷2＝8
（3）48÷2＝4
4
2.
3.（1）21÷7=3（2）9×2=18（颗）
4.（1）56÷7=8
（2）24×5=120（元）
5
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