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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

学生综合素质评价方案（5篇）

学生综合素质评价方案

本方案旨在综合评价学生的发展，重点培养和形成学生的

基本素质，体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”

三个维度的整合，促进学生综合素质的全面和谐发展。

一、指导思想

本方案坚持“一切为了学生发展”的教育理念，同时形成性

评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基

础，力求内容全面、客观、程序科学、规范，关注学生的全面

协调发展，关注学生的特长和潜力，激励学生不断发展的动力。

二、评价原则

1、发展性原则：评价以促进学生发展为目标，定性与定

量评价相结合，注重过程评价，关注学生成长，正确发挥评价

的导向功能，为学生终身发展奠基。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

2、全面性原则：全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、

美、劳等方面综合评价学生的发展，扩大评价的涵盖面，关注

学生的个性差异及特长发展。

三、评价内容

学生综合素质评价主要包括操行表现评价、学业发展评价

和个性特长评价等三项内容。

1、操行表现评价：评价学生养成的道德品质与公民素养、

研究惯与生活能力、个性品质与情感态度等个人操行表现。

2、个性特长评价：通过开展各种活动，了解学生的参与

情况，对有特殊表现的学生做出相应的评价记录。

3、学业成绩评价：对照各学科课程标准中列出的研究目

标和各个学段学生应该达到的目标，评价学生学业达成与发展

的状况，主要以期末考试试卷测评成绩呈现。

期末检测内容：

语文：考试试卷和学生语文素养。

数学：考试试卷和平时测验。

英语：考试试卷、英语会话和课文诵读。

科学：考试试卷、实验操作、小制作。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

本方案的基础性发展目标是全面提高学生的综合素质，促

进学生的全面发展和潜能发展。

2、具体实施方案：

2.1品德与生活方面：通过考试试卷和社会调查等方式，

评价学生的道德品质、终身研究的愿望和能力、健壮的体魄、

良好的心理素质以及健康的审美情趣。

2.2音乐方面：通过歌曲演唱等方式，评价学生的审美情

趣和表现能力。

2.3美术方面：通过作画、剪纸、手工制作等方式，评价

学生的审美情趣和创造力。

2.4体育方面：以中小学生体质健康标准评价手册得分为

依据，评价学生的身体素质和运动能力。

3、评价结果与方法：

3.1对学生综合素质实行等级评价，划分为优秀、良好、

合格和待合格四个等级。

3.2综合素质评价工作以班级为单位，充分体现学生个体

在评价中的主体作用，重视评价过程。

3.3各学校在组织实施综合评价的过程中，要本着为全体

学生全面发展服务的教育宗旨，扎实做好考核工作。学期结束，

学校要及时将评价结果告知学生及其家长。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

4、评价原则：

4.1方向性原则：评价体现新的人才观、教育观和质量观，

培养学生高尚的道德品质、终身研究的愿望和能力、健壮的体

魄、良好的心理素质以及健康的审美情趣。