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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
第11课《辽宋夏金元的经济与社会》教学设计
【教材分析】
《辽宋夏金元的经济与社会》是《中外历史纲要（上）》第11课。
从本课地位上看，首先，在“中国古代史的发展脉络”方面，本课上承隋唐
时期的经济与社会，下启明清时期社会经济的发展，具有承上启下的重要作用。
其次，在“辽宋夏金元这一特定时段”方面，本课内容对理解该时期政治、经济、
文化、社会等方面的互动关系具有重要的作用。
从本课内容上看，本课时内容主要是辽宋夏金元时期经济与社会的新变化。
包括“农业和手工业的发展、商业和城市的繁荣、经济重心南移、社会的变化”
四个子目，内容含量大，但是线索较清晰。
从史学前沿看，年国内许多宋史研究专家，如王曾瑜、朱瑞熙、张邦炜、
胡昭曦、何忠礼、邓小南等教授从经济史与社会史或者两者相结合的视角对宋史
进行了研究，他们一致认为，无论是北宋还是南宋,其在政治、经济、社会、文
化等领域都发生了前所未有的新变化，在中国古代发展史上占有重要的地位，并
且多次强调宋代是一个在社会经济、制度建设和科技文化都领先于世界的时期。
【学情分析】
高一学生在初中阶段已经学习过辽宋夏金元时期的通史知识，对该时期的经
济和社会发展状况已经具有初步印象，这些都为本课的学习奠定了良好的知识基
础。但是高一学生掌握的知识较为零散，对知识缺乏系统性的认识。
考虑到初高中内容的衔接，本课适当补充，运用多种教学方法，帮助学生加
深对对这一时期历史的理解。
【课程标准】
1.认识辽宋夏金元时期在经济与社会等方面的新变化。
2.认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。
【教学目标】
1.梳理辽宋夏金元时期农业、手工业、商业的新发展，并总结其特点。
2.深化理解辽宋夏金元时期经济重心的南移，理解政治、经济、文化等多方
面的互动联系。
3.认识辽宋夏金元时期社会的新变化，理解经济发展与社会变化之间的关
系。
4.授课中渗透历史学科核心素养，涵养民族交融、文化自信等家国情怀。
【重点难点】
1.重点：辽宋夏金元时期商业的繁荣及经济重心的南移。
2.难点：探讨辽宋夏金元时期社会的新变化及其变化的原因。
【设计思路】
基于课标要求、教材分析及学情分析，本课设计以“民族交融与文化自信”
为主题，以“新变化”为线索，将本课内容整合为三个篇章。
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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
一经济发展新高度——农业、手工业、商业的发展
二经济格局新阶段——经济重心南移
三社会生活新面貌——社会的变化
本课用构建思维导图的方式，帮助学生了解和识记基础知识，完成课堂教学
必备知识目标。
以史料研读、问题导学、合作探究等方式，帮助学生理解宋元时期经济与社
会领域发生的一系列重要变化；引导学生认识该时期的历史成就是多民族人民共
同创造的；结合宋元时期中国在经济与社会领域领先世界的史实，增进学生的民
族自豪感。
最后以配乐图片滚动的形式，引发学生情感共鸣，深化家国情怀。
在授课中特别关注五大历史学科核心素养（唯物史观、时空观念、史料实证、
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